教育孩子從溝通開始（十）

探尋孩子的心靈世界

作者 / 張榮豪老師

任何生命的成長都有他的規律，人的生命成長更不例外。父母不理解孩子的心靈世界，就沒有辦法和孩子溝通，就沒有辦法真正有效的教育孩子。現在我將為大家撥開迷霧，揭開孩子心靈世界的秘密。

十、明確孩子行為目的變化路線和方法

儘管孩子的行為是複雜的，但我們可以從中梳理出它的變化路線，父母對這些變化路線的了解，就會清晰怎樣面對或改變自己的教育方式。

1.行為目的的變化

同樣的行為目的表達方式可以不同，不同的行為目的可能會有相同的行為表現。對於這些變化，要多加留意，只有準確把握了孩子行為背後的真正目的，才能進行正向的引導。

2.正向引導孩子的行為

孩子的不良行為不是說改就能改得了的，需要父母投入更多的時間、心血和耐性。同時，父母要明白沒有一個人能完全改變另一個人，除非先改變自己。事實上，當父母真正開始改變自己的時候，常常會發現孩子也跟著發生了變化，雖然不能一蹴而就就達到期望的樣子，但是只要堅持，就會讓孩子逐漸告別不良的行為方式。

父母的自我改變對青少年子女而言，是一個改變他們行為的誘因，父母對於孩子的秘密有所察覺後，對他們的行為要做出謹慎的反應。父母對於孩子試圖獲得注意的行為，正確的反應原則是，除非孩子直接表現出他有被注意的需要，或者他表現出正向的行為，否則就不要輕易滿足他的需要。當他的不良行為總是得不到有效鼓勵的時候，正向行為的試探又很容易成功，他就知道該怎樣做了。

對待孩子以獲得讚賞為目的的行為，父母對他們的成就和進步要強調客觀收穫和對待孩子自身的意義。在肯定孩子的同時，建議多肯定孩子的行為選擇，這麼做的意義在於把責任感悄然注入孩子的內心。

3.行為目的的覺察

父母首先要檢查自己內在的感受。如果孩子的行為表現讓自己感到很苦惱、苦惱，那麼他可能是想獲得父母的注意。如果孩子的行為表現讓父母感到很沒有面子、下不來台、權威受到威脅，那麼他可能要爭取權利。如果孩子的行為表現讓父母感到痛心、傷心，那麼他可能是想要報復父母。如果孩子的行為表現讓父母感到失望、束手無策、對孩子產生懷疑，那麼他可能是自暴自棄。

4.行為目的的驗證

因此，建議父母面對孩子的無理行為時，先按捺下不好的情緒，讓自己冷靜一下，然後檢查一下自己的感覺和反應，便可以大概判斷出孩子的目的是什麼。這樣不僅能避免自己掉入強化孩子不良行為的陷阱，而且可以對症下藥，化解孩子成長過程中遭遇的煩惱。

父母可以先給自己一點時間，平靜自己的情緒，再找孩子稍微平靜的時候，和孩子積極交流，通過言語交流來幫助孩子梳理自己的煩惱。

假如孩子的行為表現讓你覺得很沒有面子，下不來台，它的行為動機可能是要爭取權利，想要提醒你他自己有權利做他想做的事情了。你不妨心平氣和的抽出點時間和孩子談談，問他「你是不是覺得自己想做這事情，最好別人少管你？」「你是不是覺得自己可以做這個決定了？」。

倘若孩子的行為表現讓你感到痛心，傷心，他的行為動機可能是要報復你，你不妨認真的問他幾個類似的問題，「你是不是覺得受到了不公平的對待，自己很受傷？」「你是不是覺得別人不顧你的感受？」「你是不是覺得這樣做心理會舒服點？」。

如果孩子的行為表現然你感到失望、無助，它的行為動機可能是自暴自棄。你可以問這樣一些問題幫他理清自己的困惑，「你是不是覺得別人對你放棄希望了？」「你是不是覺得自己真的不行？」「你是不是覺得自己沒有努力證明自己的必要性了？」。

以上這些問話只有一個原則，並非任何年齡段的孩子都適用，父母需要根據孩字的具體情況來決定怎麼樣和孩子展開交流，通過交流了解孩字真實的行為動機。

家長讀後思考：

思考1：不同的行為目的，你的孩子表現是怎樣的？

思考2：你是怎麼樣覺察孩子行為背後的目的的？

思考3：你孩子的行為目的有哪些變化？變化路線是怎麼樣的？

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作者介紹

張榮豪老師：中國學習能力研究院金牌顧問，專註於親子關係調解，全國家庭教育先進個人，參與並輔助與注意力，記憶力學習能力等青少年素質課程的開辦教學，為上萬的學生家長解決親子，家庭素質教育的難題。

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