教育孩子從溝通開始（六）

探尋孩子的心靈世界

作者 / 張榮豪老師

任何生命的成長都有他的規律，人的生命成長更不例外。父母不理解孩子的心靈世界，就沒有辦法和孩子溝通，就沒有辦法真正有效的教育孩子。現在我將為大家撥開迷霧，揭開孩子心靈世界的秘密。

六、孩子成長五個階段的心理衝突——第五階段

教育孩子，父母最大的困惑就是不了解孩子。看著他每天的不斷的長大，卻不知道他在想什麼。在孩子與你的人生道路上，你首先要了解孩子的心理成長軌跡，才能更好的與你的孩子共同成長！

目前，我將對孩子的心理程序進行介紹，如果父母能夠了解到孩子所在年齡階段的發展特點、心理衝突以及相應的解決之道，將會更加清楚如何與孩子溝通以及如何更有效的發揮自身的教育職能。

接下來，我幫助大家探尋了孩子成長過程中從出生到青春期的五個階段中的第五階段（12歲到18歲）。

第五階段 （12歲到18歲）

1.發展特點

孩子的這個年齡階段，就是我們常常說的青春期。青春期的孩子身體快速發育，生理趨向成熟。

他們逐漸疏遠了父母，從對父母的依賴關係中解脫出來，而與同伴們建立了親密的友誼，從而進一步認識自己，對自己的過去、現在、將來產生一種內在的連續之感，也認識自己與他人在外表上與性格上的相同和差別。

他們對周圍世界有了新的觀察與心得思考方法，經常考慮自己到底是怎樣一個人，他們從別人對他的態度中，從自己扮演的各種社會角色中，逐漸認識自己。由於抽象思維的發展，對之前由父母和老師為他們建立起來的價值體系產生懷疑，正在痛苦的摸索著建立屬於自己的新的價值體系，確立自己的價值。

2.發展危機和目標

這個階段孩子的發展危機是自我同一性和角色混亂的衝突。發展目標是獲得同一感，克服同一性混亂。

擁有同一性的孩子對自己有較為客觀的認識，並且能做出積極改進的努力；能明確自己的目的，知道自己該做什麼，對目標擁有自信心；有獲得收穫、成功的價值感。

而同一性混亂的孩子則表現為：自卑與自大、應付與敷衍、對抗與盲從、猜疑與武斷等等。

3.危機的解決之道

父母要幫助孩子明確人生使命和目標，並清楚達成目標的方法。

孩子需要他人的真誠賞識和鼓勵，而不是空洞的讚美；協助他認識到自己有自己的學習和做事方式，雖然和別人不同，但也是成功的，當然還可以改進。

引導孩子反省，「我是一切的根源」「五日三省吾身」，借鑒他人智慧，提高自我效能。父母和老師的教養方式和人格魅力在這個階段顯得尤為重要。父母要給孩子足夠的空間和自由，容許他去探索自己的夢想及感覺，接受他的改變和嘗試。如此，青春期的孩子才可能認識自己並與他人建立起良好的關係。

4.危機解決與否的影響

為題解決，形成了自我同一性，青年就具備了忠誠的品質（儘管價值體系有著不可避免的矛盾，仍能效忠發自內心誓言的能力）。

如果不能成功解決本階段的發展危機，就會在人格中形成「不確定感」。面對任何事情總是猶豫不決，懷疑自己和他人，做事拖拖拉拉，磨蹭等。

家長讀後思考：

思考1：怎樣看待孩子注重打扮的行為？

思考2：父母和老師怎麼樣調整對學生的態度？

思考3：怎麼樣看待孩子應該擁有自己的秘密？孩子為什麼有些話不告訴父母卻願意告訴同學和他人？

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作者介紹

張榮豪老師：中國學習能力研究院金牌顧問，專註於親子關係調解，全國家庭教育先進個人，參與並輔助與注意力，記憶力學習能力等青少年素質課程的開辦教學，為上萬的學生家長解決親子，家庭素質教育的難題。

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