你還真以為你學會了，來講給我聽聽!

本文作者/張辣湯，微博@張辣湯

一個月前，我們終於順利完成了課堂上的第二個項目：QQ項目。

當聽過老師講完這個項目之後，同學們的下意識總是：「其實也沒那麼困難嘛！」事實證明，普遍人們傾向於高估自己的能力。

如今我還記得聽完這個項目的最後一節課之後，我同班裡的一位同學曾討論過項目中的某些問題。後來我發現，其實連他自己都搞不清楚，但他始終認為自己確實搞懂了，學會了。

心理學領域有個概念叫做：烏比岡湖效應。大體意思是指，通常人們習慣於高估自己的個人能力，與此同時喜歡低估別人的能力。

人群中的大多數司機總自認為駕駛技術合格，就是一個典型的例子。留心觀察我們身邊有多少司機自信自己的駕駛水準，甚至為了呈現出自己高人一等駕駛技術選擇酒後駕駛，且還有很多司機開車從不主動系好安全帶。

為什麼我能夠確定我的那位同學根本沒有學會呢？其實很簡單，我只是要求他將課堂上所學到的內容敘述給我聽。就是這樣。當然，我並不是在刁難他。確實我向他早已承認自己尚未聽懂，且還有一些內容不理解。既然他都懂也都會，我只是要求他幫我講解一下我不懂得部分。一來可以使我搞懂之前不會的地方，二來他自己也藉此機會再複習一遍，鞏固以習得的知識。

但結果卻並非我所預想的那樣發展。他似乎對我提出的要求有所誤解，我想他很大程度上誤認為我是在想方設法地刁難他，才提出此要求。另外一種原因是，很可能他已察覺到自己並未真正學會，只是感覺上自己學會了，弄懂了。當我向他提出要他把已學的知識敘述出來時，他不知從何說起且礙於面子不好出口，所以選擇保持一言不發。

當然，後來我也沒有強人所難，咄咄相逼。只是心理清楚，事情並非想像中那麼簡單。自己所謂的懂了，會了。很大程度上，只不過是感覺上如此，事實還真說不準。

那麼如何才能判斷出自己真正學會了某些知識呢？

其實我們早應該察覺到這個方法了，那就是：「教別人」。

想想上學時期，每每老師在講課的過程中，常常會被班上的同學提問到，但他都能夠一一作答，而且答案幾乎很少出現錯誤。這說明什麼呢？說明老師們已經將所要教受給學生的知識統統學會了，不但學會了且還能根據不同學生的提問，做到應對自如的境界。

某種程度上，檢驗自己是否學會了某些知識，最好的方法是，能夠將你所學到的知識，講述給從未接觸過此領域的人，且通過你的講述能夠讓他也像你一樣不但自己聽懂了，還能夠敘述給別人，讓別人也懂。

所以說，「教別人」才是最好的學習方式。它不僅僅能夠使你掌握所習得的知識，更重要的是，長期採用這種學習方式能夠提高自身的學習能力。

現在大多數老師上課通常都會使用PPT做輔助，而且在公司的各大會議上也都有使用PPT。但對於那些真正將知識融會貫通的老師而言，他們幾乎不會依賴於PPT，更不會手指著PPT上的資料朗讀。

我曾遇到過好幾位老師都是如此，他們通常講課的流程是：打開PPT後，每講到一個章節就會手指著PPT上的內容照著讀，這種情況勉強還能被人接受。更狠的是，有些老師竟然自己都搞不清楚PPT上的某些內容。

在《超級個體》專欄中，提到了一個很實用的概念：學習金字塔。

所謂「學習金字塔」是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它由學習專家愛德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出。它用數字形式形象地呈現了：採用不同的學習方式，學習者在兩周之後還能記住的內容有多少(平均學習保持率)。

學習金字塔

讓我們瞧瞧，金字塔的最上次是聽講，然後依次往下排列：閱讀，聲音/圖片，示範/演示，小組討論，實際演練/做中學；最低次是「馬上應用且教別人」。按照學習保持率也是從5%遞增到90%。

從這幅圖上，我們能夠得到最直觀的視覺效果。不用我多說想必你已經清楚的認識到，在這麼多學習途徑中，效率最高的當屬「教別人」。某種意義上，將自己所學到的新知識通過「教別人」的方式，使我們能夠立馬應用起來。

我知道，很多人在學習新知識時，總會埋怨如果學到的知識沒有地方可用那怎麼辦？豈不是浪費時間啊!現在好了，這個問題引刃而解啦!

如果你覺得自己所學到的某些知識得不到發揮它的價值之處，不妨想想將它分享給你的朋友和親人。一來能夠使自己所學到的知識馬上應用起來；二來通過這種方式檢測自己是否真正的學會了這些知識；最重要的是，能夠通過這種方式使你最重要的人與你共同成長與進步。這其實比什麼都重要。

通過這種角度思考問題，你就不會鑽「我學了這些知識，以後用不到怎麼辦」的牛角尖了。與此同時，會給你帶來更意外的驚喜，那就是，你會像是一個飢不擇食的餓棍一般遊走在知識的海洋中，不斷的進食，不斷地增值。

某種程度上，「教別人」也是一種輸出倒逼輸入的好方法。當你想將某個話題或概念講清楚時，就不得不想方設法的讓自己先搞明白。若自己都沒能搞明白，又怎麼可能向對方講清楚呢？

就好像我在文章開頭提到的我那位同學一般，自己感覺學會了。一旦有人問起自己這是怎樣的原理，它如何應用的呢？自己一下就變成啞巴吃黃連有口也難言的尷尬局面。甚至為了保持自己的顏面，會下意識的誤認為是對方存心刁難自己。

即使到現在我還能記得，當初剛報編程班的時候，老師對我們所有同學所說的那一番話：

學習，並不是學完了就OK。學習的目的是，真正自己學會了，且掌握了所學到的知識，然後將其應用在自己的生活當中，這才是真正的學會了。

所以，千萬不要用「我學完了」來衡量自己，而應該時刻提醒自己「我是否真正學會了？」。而測試自己是否真正學會了的最好方式就是，教別人。

不妨找一位你要好的朋友，對他講講你所學到的知識。當然，這個前提是，當別人願意且有空閑時間時，可不要干擾到別人的正常工作與生活。相信你會得到意想不到的反饋的。

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