孩子教育的那點事關鍵時間做對關鍵的事（二）關鍵期

05-09

孩子教育的那點事

關鍵時間做對關鍵的事（二）

關鍵期

關鍵期可以簡單的理解為，孩子的特定行為爆發發展的時期。孩子的發展有很多的關鍵期，比如0到1歲的時候的依戀形成的關鍵期，而這個關鍵期，對孩子的整個終身的發展，都是相當有意義的，我們經常有些時候在私下裡開玩笑的說，孩子青春期的時候，如果你的依戀關係建立的很好，即使，孩子特別不聽話，或者特別叛逆，那你就是打他罵他，他也不會做出什麼過激的行為，即使他氣得不得了，他揮起的拳頭也不會真的打在你身上，因為他發自內心的愛你，相反依戀期沒有建立好，你就會發現，到真正這個孩子成長了，開始有自主的意識的時候，當他開始反對權威了，父母就會發現你每說一句話，在他心裡邊他都會感覺特別煩，有時還特別的憤怒，你對他的教育他根本聽不進去，有時甚至還會有一些過激的行為，這就是關鍵期的重要意義所在，它關係到人一生的發展，雖然關鍵期如果沒有發展好，在以後還有機會進行補救，但是依然會有很多的缺陷，這個在很多心理諮詢的過程中，有些心理問題可以追溯到幼年時期存在的缺陷。現在心理學的觀點會認為0到12歲這樣的一個階段是人的個性和人格發展的關鍵時期，當然12歲後的青春期及20歲左右，這兩個時期也會對人格的形成也會產生重要的作用，但是普遍的觀點會認為0到12歲這個時候形成的人格特點會影響他的終身，而0到12歲這個階段又數0到6歲是重中之重，0到6歲又細分下來的，0到1歲左右依戀關係的敏感期，然後是一到兩歲，這是次序建立的敏感期，然後2到3歲左右開始性格的很多萌芽，你就會發現孩子慢慢有他自己的一些特點了，然後3到6歲就開始有些人格特點的發展，六歲過後有些特別的能力形成的關鍵期，大致孩子的發展就是這樣的規律，所以對於我們的很多家長們來說，六歲以前是真的是非常非常的關鍵的。

我們現在來詳細的說一下，關鍵期怎麼教育自己的孩子，首先我們來說一下0到1歲的依戀關鍵期。生物學裡面有一種現象叫做印刻現象，剛孵化出的小鴨面前，人像鴨子那樣擺動自己的雙臂，搖搖擺擺地走路，小鴨子像愛母鴨那樣地愛人類，在幼小時跟在人類身後走，到了性成熟期，則向人類而不是自己的同類求愛。印刻現象和一般的反應不同，它只在一定的時期內發生，小雞「母親印刻」的發生是在出生後的10-16小時，小狗則是在出生後的3-7周。印刻發生的時期稱作關鍵期。在關鍵期內形成的印刻行為作為動物的習性保存下來，並且是不可逆的，即一旦形成就不能修正和還原。倘若幼小動物的印刻過程遭到阻礙和中斷，母親與幼小動物就不會相互認識。

另外一個心理學裡面他們也做過了一個著名的一個依戀關係的實驗，1959年，美國心理學家哈洛及其同事報告了一項研究成果：讓新生的嬰猴從出生第一天起同母親分離，以後的165天中同兩個母親在一起——鐵絲媽媽和布料媽媽。鐵絲媽媽的胸前掛著奶瓶，布料媽媽沒有。雖然當嬰猴同鐵絲媽媽在一起時能喝到奶，但它們寧願不喝奶，也願同布料媽媽呆在一起。哈洛由此得出結論，身體接觸對嬰猴的發展甚至超過哺乳的作用——只有有飲食需要時，它們才去找鐵絲媽媽，其餘大部分時間則依偎在布料媽媽的身上。雖然這個實驗的對象是猴子，許多心理學家認為，它對人類嬰兒同樣適用。哈洛等人的研究發現給了我們很多有意義的啟示，它對改變傳統的育兒觀產生了積極的影響。父母對孩子的養育不能僅僅停留在餵飽層次，要使孩子健康成長，一定要為他提供觸覺、視覺、聽覺等多種感覺通道的積極刺激，讓孩子能夠感到父母的存在，並能從他們那裡得到安全感。「粘人」的寶寶有時讓人心煩，但是這恰恰說明他具有一種積極的情緒--對親人的依戀。為孩子建立安全的依戀是保障他心理健康發展的基礎。兒童與依戀對象之間溫暖、親密的聯繫使兒童既得到生理上的滿足，更體驗到愉快的情感。

在0到1歲的時候依戀形成的關鍵期，我們強烈的建議我們的家長一定要親自去帶自己的孩子，在這個過程中，需要更多的安撫，觸摸，和孩子之間親密的互動，這個階段父母和孩子如果真的能夠建立起良好的親子的互動的關係，孩子就會形成一種安全型的依戀，這樣的孩子在長大過後他會很自信，而非安全型的依戀往往表現出更多的焦慮和不安，也容易產生心理的疾病。所以我們的父母在孩子0到1歲的時候，一定要儘可能的親自帶我們自己的寶寶，形成安全型的依戀關係對孩子來說他會終身受益的。

現在就來說一下怎麼去建立這種良好的親子互動關係，你在日常的觀察中發現，很多的家長其實做的挺好的，特別愛自己的孩子，在整個過程中啊，經常和孩子有非常良好的互動，這都是非常好的，當然也會看到一些特別的一些例子，比如說有些父親啊或者回家過後，他就只是玩手機，孩子哭啊鬧的，就不會去搭理他，這樣的就很難建立良好的依戀關係。也有一些家長，孩子生下來過後，就會把孩子託付給長輩進行隔代撫養，然後自己倒是落得輕鬆然後給自己找很多的借口，說我工作啊怎麼怎麼樣，然後孩子大一點再接回來上幼兒園，我們不能絕對的說孩子以後就和你不能形成良好的互動關係，但是，我們日常的觀察發現，孩子和你也親不了哪去，所以說這個時候為人父母你就自己要權衡了，在事業和孩子之間，需要做出一個明智的選擇。良好的親子關係怎麼建立：就是在孩子洗澡的時候，吃奶的時候，在他躺在床上的時候，多摸摸他，多逗逗他，多親親他，多和他做一些，他覺得有趣、好玩、快樂的遊戲，這樣就能建立很好的親子關係，當然，如果孩子感到危險或者不太舒服，或者躺得太久了，這個時候他哭泣，那你就把他抱起來安撫一下他。這裡有一個0到1歲養孩子的錯誤觀點，很多人會認為孩子哭的時候不要抱她，不要太將就他，那樣會抱習慣，孩子帶著就很累，其實孩子的哭聲是一種需求的表達，有些時候他是餓了，有些時候她是拉了，這個時候你需要幫他去處理，有些時候他是睡的不舒服，他需要你的愛撫，如果你能正確的識別孩子的哭聲表達的意思，孩子如果能形成安全型的依戀，以後孩子很好帶，如果讓孩子哭的太久，哭得太焦慮了，形成了非安全型的依戀，這個孩子在以後反而不好帶，總之來說，對於0到1歲的孩子，如果家長愛學習，有一點點天分，他是可以識別孩子哭聲的意義，會更加針對性的滿足孩子，但是對於有些家長來說，你們就記住一句話，儘可能的無條件的去滿足孩子，孩子的習慣和個性的養成，那是一歲以後的事情，不要試圖在孩子0到1歲的時候去矯正他，改變他，養成他的習慣，他開心就好。

第二個關鍵期就是秩序的敏感期，在這個階段，要開始慢慢的建立很多的規矩，但是這個建立規矩的過程，不能過分的對孩子打罵，因為可能規則沒有建立起來，孩子被你罵傻了，打傻了，但是這裡面有個矛盾，建立秩序和規則的過程，懲罰是必須的，疼痛教育（體罰）也是必須的，我說一個例子吧，我的孩子在和我互動的時候，特別是我抱他的時候，他特別喜歡扔我的眼鏡，在他一歲半的時候，我覺得應該消除孩子這樣的行為，有一次孩子我抱他，他抓起我的眼鏡就往地上扔，我把他放下來，然後表情很嚴肅地告訴他：「寶寶，你扔爸爸的眼鏡，爸爸很生氣，爸爸現在要懲罰你，把你的小手伸出來，爸爸要打你兩下。」然後我使勁的打了他兩下，打完後，小傢伙告訴我：「手手痛。」然後我繼續告訴孩子：「寶寶，爸爸打你，是懲罰你，因為你扔了爸爸的眼鏡，爸爸愛你，但是爸爸很討厭你扔我眼鏡，下次你再扔爸爸眼鏡，爸爸還會打你手手，懲罰你。」然後過了幾天過後，他又出現了這樣的行為，我用同樣的方式懲罰了他，並說了同樣的話，出現第三次這樣的行為，已經是過了很長時間，第三次也做了相應的處理，後來，他有時看到我的眼鏡很想把他抓起來，然後扔掉，我只盯了他一眼然後問：「扔爸爸眼鏡會怎麼樣」。他會說「爸爸會生氣，會打手手」然後就不再扔了，偶爾扔了，我會讓他撿起來，然後問他，「你要對爸爸說什麼」，他會說：「對不起。」整個扔眼鏡的行為的消退，我只打過他兩次，後來基本上就不怎麼扔了。那在整個過程中我處理的邏輯是：首先，我會很嚴肅的告訴他，不要做這件事，這件事是錯的，第二，他會受到相應的處罰，第三，我告訴他說，這樣的處罰僅僅是因為這件事情，並不是爸爸不愛你，第四告訴他應該怎麼做？他應該給我道歉。

在秩序的敏感期，有些時候是給孩子建立一些規則和規矩，有些時候啊，就是建立了一些生活的方式，比如每天上床睡覺的時候有哪幾個步驟，比如每天吃飯的時候有哪幾個步驟，，在這個階段的孩子，很喜歡按照這種步驟，有秩序的生活，他不喜歡你打亂他生活的步驟，對家長來說，你需要做的就是給他建立一個又一個清晰的有步驟的生活的習慣，其實建立好步驟後，家長會很輕鬆，舉個例子，我孩子每天上床睡覺的秩序是：首先是洗小屁屁，穿上尿不濕，他會坐在自己的枕頭上喝奶，然後是坐在床上看一會兒書，最後脫衣服睡覺，每天都這樣，他已經習慣了這樣的秩序，2歲左右了，完全沒有入睡困難的問題，每天睡覺都很乖，家長會很輕鬆，不用和他戰鬥。

除了秩序還需要給他建立過一些規矩，哪些事可以做，哪些事不可以做，在這裡面有一個錯誤的觀點，有些家長會認為，過多的去干涉和阻止孩子，會影響孩子個性的成長，會覺得，管太多了吧，孩子以後會不會膽子小，特別是當他長大後，面對社會的時候，會不會很懦弱，在這樣的觀念下就出現了這樣的一些教育行為：比如在家裡牆上亂寫亂畫，亂扔東西，比如在公共場合大吼大叫等等。在孩子小的時候建立規則，對他來說是非常非常重要的，建立規則是讓他變成一個有教養的人，這不會讓他變得膽小，膽小和懦弱是源於他內心的安全感和他的能力，勇敢和他的冒險精神也是源於他內心的安全感和能力，當他有了安全感有了自信，加上他能力的提升，多參加運動後身體素質的允許，他就會樂於去做很多事，再給他點方法，他就會做很多開創性的事，這才是真正的冒險精神和勇敢，勇敢不是沒頭沒腦的瞎去幹事，勇敢是源於理性的判斷後，有能力和責任心去承擔後果，然後積極主動的去做這件事。還有一個毒雞湯，有的人會認為要允許孩子在家裡到處瞎畫的，這樣才不會去抹殺孩子的藝術天分，其實不是這樣，紙和筆這兩個工具建立秩序的，畫畫要在紙上畫，或者的坐在小桌子上畫，或者給他一個小東西畫，這是秩序是規則，而畫的內容，才是真正的關乎創造力了，不要限制他在紙上或者給他一些特殊材料上的自由表達，這可以讓他的藝術天份充分發展，但是，在牆上亂寫亂畫就一定要阻止，因為這是關於規矩的。另一個例子，孩子在家裡面玩衣架，衣架擺得好好的，如果他要去破壞，到處亂扔，這一定要阻止他，但是，當孩子把衣架拿來過後，坐下來，我們一起可以做很多的趣的事，可以把衣架當成積木擺成花或者蝴蝶什麼的，這是創造力的培養，這不一樣的，所以說，家長們一定要注意一下，規則，就是規則，規矩就是規矩，那些可以做，那些就是不可以做，孩子的主動性和冒險精神，創造力的培養又是另外的事，這些東西是不能搞混，一碼事歸一碼事，，如果把所的事情搞混了，孩子即沒有教養，而且創造力還沒有培養好。

孩子的關鍵期有很多，對於我們普通的家長來說的，也不一定有那麼多的專業的素養去識別孩子各種各樣的關鍵期，但是大致的邏輯的話，你要清楚就是1到3歲左右，這是孩子形成規矩的，然後兩歲左右，還會迎來孩子的一個語言的爆發期，三歲左右，孩子的運動能力會快速發展，3-6歲是性格養成的關鍵期， 6-12歲這個階段，他的很多的行為習慣，學習習慣，學習興趣的一個關鍵期，所以家長要把握住孩子發展的一些基本點，在這關鍵點，我們要著重發展孩子的關鍵能力，讓孩子在這個關鍵時間去了就完成它，這是絕對不能出錯的，這就是我們今天講的一個關鍵期的一個要點，我們希望所有的家長們把握關鍵期的要點，整理一下自己的邏輯，這樣幫助自己，不要犯錯，不要去錯過孩子的成長窗口，有些窗口錯過的話，終身後悔。