三個和尚有水喝 | 領導與協作訓練

給孩子講三個和尚的故事，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

探討

1、為什麼三個和尚沒水喝？

2、如果你是方丈，三個和尚是你的兵，想一個辦法，讓三個和尚有水喝。

3、如果你是其中一個和尚，想一個辦法，讓三個和尚有水喝。

啟示

如果是方丈，就需要孩子要從一個領導的角度，制定一個三個人都有水喝的辦法。

如果是其中一個和尚，就需要從協作者的角度，制定一個三個人都有水喝的辦法。

大部分孩子還理解不了激勵機制、分權與制衡、博弈等概念。但只要能獨立思考，設計出一個合理的方案就好，主要是訓練思維的過程。

例如：

1、三個和尚每天輪流挑水；

2、三個和尚每天每人負責挑一段路；

3、給和尚分工，一個人負責挑水、一個人負責做飯、一個人負責打掃衛生，每天輪流；

因為只有一個和尚時，他要喝水，沒有其他人去挑水，沒有逃避的可能性，只有自己去挑水。

也就是說，當你只指派一個人去做一件事情，他沒有推卸的餘地，往往按時完成任務，圓滿解決問題。

當有兩個和尚時，要麼每個和尚挑一天水，要麼一起去抬水。雖然抬水好像不合算：每次兩個人才抬一桶水，與一個人挑兩桶水相比，足足差了四倍，效率比較低，但是這非常公平。

而當有三個和尚時，每個人都推卸責任，都指望別人去做事情，而自己享受成果，結果誰都不去做了。

也就是說這，你安排一個任務，如果不明確每個人的分工，那麼人多了反而不能順利完成。大家可能互相推卸責任，找出種種借口，互相指責對方。

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