孩子，你要學會的是奔跑，而不是逃跑。

回家的時候，從後灘公園經過，看到了一條特別漂亮的路，就順手拍了下來，真的很好看。

走在這條路上，心情應該是悠靜舒爽的，可是我的心卻被一股死寂籠罩著。

原因是這樣的，我今天在心理諮詢室里，遇到了一個比我還高一頭的男孩，他正為即將到來的中考焦慮著。

我給他做了一個意象對話，經過談話式的放鬆後，我引導他在想像中看一條路。他看到的路是這樣的，一條不太寬的路，四周都是漆黑一片，什麼都看不到。路的兩邊是護欄，護欄上點著蠟燭，沿著路一直延伸到看不到頭的遠方。

我引導他沿著這條路往前走，他看到一座很大的教堂，教堂的四周都是蠟燭。他很不喜歡這個教堂，也不願意進去。我就讓他在教堂四周觀看，最後引導他從一個窗戶往裡看。他看到了一個泛著暗紅色光的屋子，同樣的，他特別抗拒這個房間。

我不斷地引導他放鬆，並適應這個房間，他開始在屋裡坐著發獃，一直到意象對話結束，他都無法適應。

做了一點處理後，我喚醒了他。

關於這個孩子，如果你讓他想像自己在一個海灘上吹風曬太陽，或是在一片有藍天白雲的草原上放鬆，他是做不到的，因為這些場景在他的想像中會立即變成一片黑暗。

這種現象表明了這這個孩子的情緒是有問題的，心理是極度壓抑的。

為了方便大家理解，我簡單的解釋一下這個過程：

1、他看到的路代表未來給他的一種感覺，四周都是漆黑一片代表他感覺到只有這一條別無選擇的路，四周充滿了危險和未知。

2、路兩側的護欄，代表著他無法逾越到路外面的其它地方，這條路是別人給他規定好的，他除了走下去別無選擇；護欄上微弱的蠟燭，象徵著這條路是有人為他守護著的，但是並沒有照亮他前行的路；一直延伸到遠方，代表家人給他安排好了一切，他不願意這樣走，又不能不這樣走。

3、房子是一個人心理的象徵，同時也是家庭帶給他的一種感覺；而他看到的卻是一座教堂，代表著家庭給他了一種規條式的感覺，這些規條就像是宗教對人的限制一樣。

4、房間里暗紅色的光線給人的感覺是壓抑，並且帶著絕望體驗——這就是他現在對學習、家庭的最直觀的感受。

後來，我讓他畫了一幅房樹人，如下圖。

在他的畫中，房子、樹、人和一個太陽都聚集在紙的最中間，而且畫得很小。

具體解讀如下：

1、平面的房子，代表他比較片面的思維方式，以及純粹內心世界；房子的窗戶和門占的位置比較大，代表他內心具有一定的開放性，但是緊鎖的門也暗示了他覺得沒有人可以幫助自己，並把自己緊緊地鎖在其中，偶爾藉助窗戶看一下外面的世界。

2、畫中一片塗黑的區域，據他自己表達，是想畫屋頂的。其實代表著他內心的猶疑不定及壓抑的情緒。

3、畫中的樹很小，樹榦用了一條線代替，樹冠用很多細小的線條代替。

這棵樹的樹榦，象徵著他現在生命狀態，生命力完全被壓抑。力不從心是他現在的常態，根本支撐不起龐大的樹冠（相對樹榦而言），這裡的樹冠象徵著他的情緒困擾。

4、畫中的人，一共有四個，上面一排分別是爸爸、自己和媽媽，下面一個是他哥哥。他說不知道怎麼畫人的表情，所以用了很多點來表示。

畫這樣的人，代表他根本不知道自己應該有什麼表情，情感因為長期的壓抑已經麻木，沒有自己的主見，不知道自己應該是個什麼樣的人。

畫中人的特別之處是他的哥哥，有一種明顯的與其他家庭成員割裂的感覺。

我問他，為什麼哥哥是被排除在家庭成員之外的？

接下來，他講述了他哥哥的故事。

哥哥比他大8歲，大學是在浙江讀的，爸爸為了讓哥哥幫助照顧家裡的生意，要求哥哥每半個月必須回家一次；哥哥在讀大三時，在爸爸的要求下，轉到了離家近的分校讀書，爸爸要求哥哥必須每周回家一次。

他說，哥哥雖然很不情願，但是沒有別的辦法，必須照做。

哥哥畢業後，先是找了一個銷售的工作，只做了兩個月。

在爸爸的要求下，換了一份工作，這是哥哥很喜歡的一份工作，與銷售有關，卻也只做了三個月，又是因為爸爸不滿意，所以辭掉了。

後來，哥哥到了一家製造鋼琴的公司上班，做的很努力卻沒有任何工資可以拿，因為爸爸與這個公司合作，就同意哥哥在此義務工作。

所以，哥哥一直沒有任何工資可以拿。

前段時間，哥哥為了買一個平板電腦，不得已，向爸爸借了4000元，同時又向媽媽借了1000元，並希望媽媽不要告訴爸爸。

最後，媽媽還是告訴了爸爸，家庭內部就爆發了一場衝突。

後來，哥哥找了一個女朋友，爸媽覺得女孩是外地人，就堅決反對。哥哥瞞著家人與女孩交往，卻夾在中間倍受煎熬。爸爸的安排，讓哥哥經濟無法獨立，日子過得拮据又痛苦。

哥哥有一次私下與他說，「希望搬出去住，但是想一想房租和日常開支，就感覺害怕和迷茫……」

家庭糾結的愛，有時會變成一種束縛，讓每個人都痛苦不堪。

最後，他說，「我知道爸爸是為了我們好，只是爸爸太希望我們可以立刻事業有成，就不容置疑地為我們安排了一切。但是我覺得很壓抑，每次回到家，那種說不清的感覺就讓人很難受。」

我看他才16歲，頭上就長了很多白髮，嘆了口氣，說，「心裡壓著這麼多事情，你讓自己怎麼專心地完成學業呢？」

他嘆了口氣，說，「看到哥哥這一路走來，一切都像規定好了，就好像看到了我的未來。」

「像這樣的狀態，你覺得自己還能撐多久？」

他迷惑地看了我一眼，「我也不知道，我希望先通過中考再說。」

最後，我給他做了一個抑鬱和焦慮的自評，結果顯示：焦慮分值65分，中度；鬱抑分值60輕度。

關於結果，我沒有對他講，最後告訴了他的爸爸，希望爸爸可以重視，不要因此而留下什麼遺憾。

有些人的成長，是被家裡逼著往外逃；

有些人的成長，是渴望變得成功優秀。

前者活在恐懼中，孤獨充斥了整個靈魂，無助感就像道路兩側的漆黑一片；後者活在渴望中，期待是努力下去的動力。

以前看過一部電影《無極》，崑崙是一個跑得特別快的人，同樣跑得很快的另一人是鬼狼。有一次，鬼狼在教崑崙跑的更快時，告訴他，「雪國人最擅長是跑，但你這不是跑，而是逃！要學會跑，必須有內心的渴望。」

同樣，教育的手段應該用在如何維持孩子奔跑的內心渴望上，而不是逼著孩子為了應付而逃跑上。