SAT背後邏輯的分析

05-08

SAT(Scholastic Assessment Test)考試最容易給人的誤解就是,它是美國的高考,是學術

性(Scholastic)考試。一提到「高考」,「學術」,生長於中國考試文化下的家長和學生

們,很容易聯想到的就是要學習很多的知識點,大量的做題。因為所謂的「高考」和「學術」,

在中國考試環境下,其實就是對知識點在題目中使用規律的反覆演練,以達到條件反射式的

調用的過程。按照這個既定的思路,如何獲得更多的題目,怎樣在有效的時間內全部做完題

目,就變成了同學們和家長們接觸 SAT 的第一反映。其實,與其說 SAT 是一門學術性考試,

不如說它是一門用英語進行一定程度的邏輯分析,並且要求考生掌握常見語法知識點和辭彙

量的英語語言考試。這句話寫的比較拗口,我們可以針對 SAT 考試的考查板塊進行分析:

(1)數學:SAT 的數學難度不超過中國的高一上學期的水平。但是大家注意,這裡面,我

講到的是難度。上過國內普高高一的同學和家長可能會有體會。高一上學期,因為學生們剛

剛經過了初中的學習和一個暑假的休息(雖然事實情況是,初三畢業後,家長們會馬上安排

孩子們參加各種類型的培訓班,為了在高中不輸在起跑線上),很多學習到的知識點已經有

了遺忘,比如說有關函數的知識。所以 ,高一上學期的數學會重新對函數進行複習 ,同時會

加大學習難度。但是,書本上所出的習題都是以基礎知識考查為主,只要學生們學會了基礎

知識,就可以做相應的題目。SAT 的數學即在這個層面上進行難度安排。但是,考查的知識

點會更多一些。因為參加 SAT 考試的考生普遍都上完了高二上學期,所以也不存在知識點的

問題。即便有些題目,知識點不熟悉,只要在百度上進行檢索,把相應的知識點或是方程式

記憶清楚,也就沒有問題了;

(2)語法:SAT 的語法考試準確來說,不應該稱之為語法考試。因為它不是以考察難點、

偏點為主。相反地,SAT 語法考察到的知識點,大多都是在英文寫作中容易犯到的錯誤,比

如代詞誤用,時態錯誤,或是主謂不一致等;

(3)辭彙:SAT 的辭彙考察以高級辭彙為主,並且涉及到比較多具有情感、態度的辭彙,

比如

blasphemous(褻瀆神靈的)。這類詞在日常生活中應用不多(當然要看是哪個層面的人)。

但是在高級閱讀和大學學習中英語比較多。針對這一單項考試,需要同學們耐得住寂寞,把

幾千個類似辭彙記憶清楚。幸運的是,SAT 填空不像 GRE 填空那樣,對邏輯關係考查的如此

深入。90%以上的題目,只要單詞都認識,或是基本認識(能準確判斷出單詞的褒貶評價關

系),都是可以順利選出答案的;

(4)作文:SAT 的 Essay 寫作,如果要按照出題者的初衷,即在 25 分鐘內,完成審題、構

思、寫作,並且可以達到 SAT 的 Essay 評分要求,是非常難的。因為寫作水平的高低,不僅

取決於一個人的閱讀量,知識水平,英文功底(尤其是專業英語名詞的書寫,很多同學有非

常好的邏輯分析和作文謀篇布局能力,但是把構思好的中文落實到英文的時候,會發現不知

道相應的英文專業名詞是什麼),也取決於一個人的邏輯思辨能力和分析問題的能力。要求

一個只有十幾歲的中國高中生,同時具備上述能力是非常難的(雖然也有小部分學生可以做

到)。現實操作中,參加 SAT 作文考試的同學們,在上考場之前,已經系統的學習了 SAT

的寫作套路(我們可以把 SAT 比喻成中國清朝的八股文,只要按照套路去寫,不會犯致命的

錯誤),並且準備了相應的素材(也就是大家常說的「背例子」)。這樣的寫作練習方法,

雖然對於提高英文寫作水平沒有實質性幫助,但是對於應付考試,卻也是大家目前廣泛選擇

的方法(連不會英文寫作的眾多高中生家長,在面對寫作老師的時候,都會提出「能不能給

我的孩子準備一些寫作例子」,可見這種方法多麼的深入人心!)

(5)閱讀:SAT 的閱讀考試從體裁上講,考查說明文,議論文,散文,小說,自傳,傳記,

學術文章等;從時代背景講,18 世紀開始,一直可以考查到 21 世紀;從內容來講,考查女

權運動,黑人問題,移民問題,天文、地理等學術問題,藝術評論,生物問題等;從地域來

講,考查北美,中美,南美,東南亞,非洲,歐洲。咋一看,似乎這像是結合了歷史、地理、

生物、物理、化學、人類學、心理學、哲學、考古學等多學科知識的學術性考試,確實和

「Scholastic Assessment」學術性評估名副其實。但是,有一點,同學們和家長們要思考

一下:我們中國的學術性考試分為主觀題目和客觀題目 ,而且主觀題目的比重一定是大於客

觀題目的。為什麼是這樣安排?因為,這有主觀題目,沒有客觀選項的時候,才能真正看出

考生是否真的是掌握了相關的知識。這也可以部分上解釋,為什麼中國高考,不管平時成績,

只看一次高考成績,就可以一錘定音。而美國大學申請如此看重平時成績(美國高中平時考

試中,主觀題目的比重依然是超過客觀題目的)。既然,SAT 是以選擇題目為主,論其本質,

就一定不是真正考查學術的。另外,美國的不同的州,有獨立的選擇教學教材的自主權。不

同的高中所教授的內容和難度也是千差萬別。而 SAT 考試確實針對所有高中生的。為了照顧

到「公平性」原則,SAT 的閱讀考試不能以學術性知識點作為考生答題的基礎性依託。同時,

作為一個完全以選擇題為考查方式的單項考試,SAT 閱讀考試必須做到答案唯一性(五個備

選選項中,一定有且僅有一個選項為正確答案。同時,這個答案不依賴於文化背景,宗教背

景,家庭背景)。仔細想想,想做到這一點是非常難的。中國的語文考試,考查過魯迅先生

的《孔乙己》,在咸亨酒店吃茴香豆那個片段,大家應該還有印象。語文考試中,一旦考查

到為什麼孔乙己會把茴香豆一個一個擺出來,答案一定包含如下信息:反映了孔乙己的一種

炫耀之情。試想一下,如果是一個美國高中生,是否有能力理解到這個層面?所以,要想做

到答案唯一性,唯一的方法就是正確答案在原文中有直接線索(原文內容的改寫,或是根據

原文內容,在一定的修辭學和邏輯學基礎理論的指導下,做出的標準化的推理)。綜上所述,

SAT 絕非一門學術性考試!

討論完 SAT 的本質之後,我們再來看看很多家長都會有的另外一個誤區:想要考好 SAT,就

一定要閱讀英文小說。SAT 的閱讀考試,確實有涉獵英文小說的節選。但是比重不大。為了

考 SAT,而閱讀英文小說。是一種本末倒置的方法。學習源於興趣,知識來自思辨!很多英

文的經典小說,都是有一定的時代背景的。而現在的孩子們距離那個時代背景,過於久遠。

根本無法英文小說的內涵。在沒有任何理論知識,對小說寫作結構沒有任何了解之前,小說

閱讀只會成為一種催眠法(看了沒有幾頁,就睡著了!)。其實,我們有一種英文小說的簡

易學習方法:在做 SAT 題目的過程中,每一篇長閱讀的副標題部分(文章開始之前的小字部

分),會說明本文是來自於 novel(小說)。在同學們做完題目之後,把文章正文的第一句

話鍵入 Google 就會看到這本書是來自於哪一本小說(如果 Google 裡面查不到,也不要緊張。

因為連 Google 都查不到的小說,也不值得同學們花費寶貴的時間去閱讀了)。查到書名之

後,進而確定出書的作者。然後回到百度去,用中文檢索作者。就可以看到作者的生平事迹,

所生活的時代背景和著作的相關信心。了解了這些內容之後,再打開新浪的愛問網(在百度

上輸入 ishare 即可查到進入鏈接地址)。把查到的小說的英文名字輸入搜索框,便可以下

載到響應小說的 PDF 版本。打開 PDF 版本,再把小說節選的第一句話輸入 PDF 的查找框中,

就可以精確選定所節選內容所在的段落。然後,再到 Google 上去查找響應小說的書評。如

果小說被改變成電影了,可以收看響應的電影。會顯著的加大小說學習的深度和效率。再看

過了小說的故事梗概,作者的背景,小說的書評之後,如果發現對其有興趣,才需要購買圖

書(PDF 看全本小說,不是非常方便),進行閱讀。

第三個同學和家長容易犯的誤區是。學習 SAT 一定要先買辭彙書來背。背單詞,固然是學習

外語的重中之重。但是漫無目的的背單詞,效率低下,而且很容易讓學生形成挫敗感,而失

去繼續學習的動力。SAT 的核心辭彙都是非日常生活使用的單詞。所以不像托福單詞,在背

辭彙書之前,已經或多或少的見到過。比較好的方法是,先把托福辭彙中的動詞,形容詞和

副詞在開始備考 SAT 之前複習好(托福核心辭彙,是所有北美英語考試辭彙的基礎),然後

在學習 SAT 填空題目和閱讀題目的過程中進行辭彙系統學習,在對 SAT 辭彙形成系統認知以

後,在進行單詞記憶。之後再進入模擬考試和試卷分析環節。

分析完 SAT 備考時常見的三個誤區之後。我們來分析一下 SAT 備考資料的使用方法:(1)

資料:SAT 官方指南第二版;北美 SAT 真題(2006 年 1 月到 2013 年);亞洲 SAT 真題(2006

年 1 月到 2013 年);PSAT(19 套題目);SAT 真題作文集;(巴郎等模擬題目不在討論范

圍內);(2)資料使用:

一:SAT 官方指南是 SAT 的運營方 Collegeboard 唯一指定的複習指南。裡面詳細的說明了

SAT 考試各個考試模塊的考查內容和考查方式。書的後面有 10 套練習題目。拿到這個書之

後,同學們可以先瀏覽一下數學部分,把可能考查到的知識點所對應的英文單詞熟悉一下。

然後可以直接進入到 10 套題目的學習環節。因為在學習官方指南的時候,同學們對於 SAT

還是理解的不夠深刻,所以不需要進行限時練習。有其是在填空和閱讀的版塊,可以進行生

詞的查閱(但是要按照「最少查詞原則」來進行。所謂的最少查詞原則是指,在閱讀填空題

目或是文章的時候,有不止一個生詞出現,在不影響閱讀理解和做題的前提下,盡量少的查

閱單詞的中文釋義和英文釋義)。填空題目做題過程中,但凡是查過的單詞,一定要整理到

一個 excel 表格(筆記本也可以)中,並且記錄清楚是哪一套題目中的辭彙。中文釋義以簡

潔為第一要務。不需要記錄音標、例句、同義詞和反義詞等而外信息。在單詞認識的情況下,

如果還做錯的題目,要標記下來。這類題目一是因為對單詞的理解沒有達到要求;二是因為

邏輯分析沒有做到位。這些題目需要老師的指點,在這個過程中,對 SAT 填空辭彙的理解會

與日俱增。閱讀訓練的時候,分為短文章,短對比,中長篇文章,長篇文章和長對比五組來

訓練。在短閱讀的練習過程中,不需要藉助任何閱讀技巧,要求可以做到逐句的翻譯。在這

個過程中,會暴漏出大量的語法、句型結構、抽象句理解等問題。在短閱讀沒有練好之前,

不宜進行長文章的閱讀,否則很容易陷入題海戰術,花費了大量精力,而沒有本質的提高。

短對比文章是基於段閱讀的翻譯能力,再加上雙篇文章所需要的抽象觀點提取與抽象觀點間

比較分析的能力。這個部分的學習是為未來的長對比文章的學習打下基礎的。第三種是中長

篇閱讀,這類文章是介於短閱讀和長閱讀之間,普遍來講文章難度不大。到了中長篇閱讀的

環節,就不能再進行全文翻譯(不是這個方法不好,而是太浪費時間。學習其實是在時間和

精度這個二元矛盾中找平衡的過程。就像考試是在時間和準確度之間找平衡一樣),這個部

分重在分析文章的段落中心思想,段與段間的邏輯關係,文章中心思想,已經題目分析上(上

文我們講到過,SAT 考試是需要答案唯一性的!)。第四種和第五種文章的學習順序是因人

而異的。有的同學偏理科,長對比文章閱讀可以比較順利的理解,但是小說類閱讀不好;有

些同學恰恰相反。我們按照由簡入難的原則進行。如果邏輯分析比較好(偏理科)的同學從

長對比開始練習,反之從小說類閱讀開始。這個時候,如果前面討論過的能力都培養出來了,

對於文章的閱讀應該已經沒有太大的問題。就可以把精力全部投入到題目和選項分析上。深

刻的理解「SAT 閱讀文章題目的正確選項必然有原文內容或是基於原文內容進行符合修辭學

和邏輯學基本原理的推理內容與之對應」的核心方法(這個方法是 SAT 閱讀的核心,需要借

助 SAT 閱讀文章的講解才能完全說明,因此,本處不進行展開論述)

語法學習要在老師的指導下,先系統的掌握常見的考點,比如十六種時態,九種句子成分,

六大從句,邏輯主語,獨立主格結構,非謂語動詞,代詞只用三原則(指代明確,單複數一

致,不多於),形容詞副詞混用,比較級最高級混用,主謂一致,虛擬語氣,倒裝,平行結

構,省略等。對上述內容的內涵如果不了解,需要查閱語法書,進行基礎知識複習。

至此,SAT 的初級階段學習完畢。使用的輔導書是 SAT 官方指南第二版。這本書學完之後,

要達到的效果是:(1)SAT 數學考試沒有任何知識點問題;(2)SAT 語法知識點的系統掌

握;(3)SAT 填空題辭彙的深刻理解;(4)SAT 閱讀文章的非限時作答的理論知識和方法

如果達到了上訴的學習目標。可以進入第二階段的學習---「辭彙學習」。很多家長問道我,

要選擇哪一本辭彙書進行學習。留園文化的辭彙教研團隊,已經將托福常考單詞和 SAT 常考

單詞做了整合。一共 50 個 list。第二階段的學生需要先進行單詞記憶。以每天 4 個 list

的背詞速度,13 天可以學完。然後再用一周的時間進行鞏固。需要達到 70%的單詞識別率。

辭彙學習結束,還要進行 SAT 作文的理論學習和滿分範文分析環節。學習目標是掌握 SAT

作文的寫作套路和熟悉評分標準。完成這個環節,同學們就可以進入到第三階段的學習。

第三階段的學習是模擬考試環節。目標是針對第一次的 SAT 考試。材料選用 SAT 亞洲真題。

從 2006 年 1 月份開始進行。每次都要嚴格的按照考試時間進行(數學部分不需要每一次都

進行,作文,閱讀和語法部分需要)。每次模擬考試結束之後,需要先自行進行評分和錯題

分析(語法部分還要翻閱相應的語法知識點,以達到熟悉知識點的目的)。此時要注意積累

填空辭彙和閱讀辭彙。大約在完成十次模擬考試之後,基本就可以判定同學們的實際水平了。

準備參加第一次的真實考試。然後進入第二輪的複習。

第二輪的複習以剩餘的 SAT 亞洲真題和 SAT 北美真題為主。這一輪的學習要在分析完第一次

考試成績單(需要在老師的指導下完成)分析之後再開展。以查缺補漏式的學習方法為主(針

對薄弱的環節進行有針對性的訓練)

如果資料都已經用完,可以參考 PSAT(SAT 的預備考試題目)題目。