心理發現階段之七到十一歲

這個年齡階段，兒童的生活重心開始由家庭（內）慢慢轉移到學校、社區等社會機構（外）；心理上也由原來只渴望得到父母的關注，慢慢轉移到想通過勤奮學習，在學業上取得一定的成就，從而能得到同伴的認可。

為了達到獲得同伴、同學認可的目的，兒童會勤奮努力，無論是學習，聽課，還是努力融入同伴，他們都會不遺餘力。但是由於這個階段兒童身心發展的巨大差異，他們在智力、注意力、理解力，或者是態度、方法，甚至性別等各方面的不同，導致有些兒童已經很努力了，但基於結果，卻差強人意。

試想一下，一個班幾十個人，是不是只要努力就一定能考第一名？如果由於各種原因，孩子已經很努力了，但依然達不到家長想要的高度，兒童就會產生自卑心理。

如果家長意識不到，依然逼迫孩子，可能會帶來兩種對抗。一是直接對抗：表現為厭學、逃學、玩網路遊戲等；二是間接對抗：表現為拖拉、小動作，甚至是身體不舒服。

因此，在這個階段，教育者應該多關注兒童學習的過程而不是結果；引導兒童多和自己比較而不是和別人比較；重點關注兒童學習習慣的養成而不是暫時的結果。

華哥認為：針對這個年齡段的兒童，教育者應該多一點耐心，多一點包容，多一點溫暖與欣賞，而不是一味的否定與打擊，因為成長一定伴隨著錯誤。不倒翁永遠不會摔跤（不犯錯誤），但是它卻永遠也不會走路（沒有成長）！！！

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