哼，不懂閱讀的「元認知」不準閱讀

最近流行這麼一個詞，叫做：元認知。

「元認知，又稱反省認知、監控認知、超認知、反審認知等，是指人對自己的認知過程的認知。」

概念看起來有點拗口，其實就是對認知本身的認知。比如說我們現在看一本歷史書，是在獲取知識，這個過程是屬於「認知」。

如果我們不只是看內容，還對看到的內容進行思考、概括，並把這些知識充實到我們已有的知識體系中。

比如思考朝代更迭有什麼規律、農民為什麼會起義、人民安居樂業的本質是什麼？如此等等，那這個過程就是「元認知」。

一

「元認知」更像是一個思維模型，一種思維方式。當我們學習一門知識與技能，最主要的是學習掌握它的思維模型。

因為從思維模型出發，可以演化出很多有效的策略與行動，取得事半功倍的效果。

這麼看來，我們大學時代所學習的硬科學，如語文、數學、物理、科學、自然等，它都是在幫助我們建立「元認知」能力。

拋開道德問題，一個人是否優秀與它的「元認知」能力息息相關。

今天，我們倡導終身學習，閱讀仍然是我們學習的主要方式。

但今天的信息大爆炸，也讓我覺得太多的資訊就如同太少的資訊一樣，對我們的理解力來說都是一種阻礙。

所以，閱讀也要有元認知。

二

在《如何閱讀一本書》中，作者提出一個概念，叫做主動閱讀。

閱讀是一種活動，閱讀越主動，效果越好。

閱讀里的主動，更多的是一種探索，探索能力越強，收穫的會更多；要求的越多，獲得的也更多。

那麼什麼是真正的閱讀呢？以一已之力提升自我的過程！

憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己。

從只有模糊的概念到更清楚的認識，

從粗淺的了解推進到深入的理解，

就像是自我的破繭而出，這樣的閱讀才有意思！

三

主動閱讀包含了思考、自我發現、觀察、記憶，以及在看不到的地方運用想像力。

想要做到主動閱讀，我們必須要提出這四個問題：

1、從整體來看，這本書的主題是什麼？作者如何依次發展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題？

2、這本書主要的想法、聲明和論點是什麼，是怎麼說的？

3、它說得內容有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？

4、這本書和你有什麼關係？

最後一個問題是最重要的一個問題，也是最難回答的問題。只有將前三個問答清楚了，你才能回答好最後一個問題。

除此之外，我們還要讀出言外之意，這就要求我們閱讀時的思考與想像力。

於是，在主動閱讀下，閱讀的層次也就出來了：快速閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

四

這三個閱讀層次我在前面的幾篇文章都有詳細剖析過，感興趣的可以參閱這三篇：

《碎片化時代，我們應如何真正有效的快速閱讀》

《如何真正的精讀一本書，成為一個很厲害的人。》

《炸開你的思維，閱讀也能這麼freestyle》

當我把這三個層次詳細剖析後，通過相互之間的聯繫，我給它們在一起建立了閱讀的思維模型，從而更好地指導我們進行閱讀，也就是閱讀的「元認知」。

「快速閱讀」對應「判斷價值」；

「分析閱讀」對應「深入分析」；

「主題閱讀」對應「構建體系」；

換句話說，這三個不同的閱讀層次，分別對應著不同的思維方式，構成閱讀的思維模型。

當我們進行快速閱讀時，我們的思維實際上是進行價值判斷，看這本書到底值不值得我們繼續花時間去精讀；

當我們進行分析閱讀時，我們的思維指導我們進行深入分析，從而在這本書里獲得更多；

當我們進行主題閱讀時，我們的思維實際上是在構建知識體系，將不同的知識相互聯繫起來，並且與大腦中已經存在的知識區塊進行關聯，從而建立知識結構。

判讀價值、深入分析、構建體系是閱讀背後的思維方式，是認知的認知，它們就是「閱讀的元認知」。

五

閱讀當然要有元認知。

說白了，閱讀是一件特別正式的事情，在碎片化時間下，你擁有「元認知」，你就能比別人走的更快、更有效果。

時間這麼寶貴，如果你只是把這本書翻完了事，那麼最後：

要麼是容易忘，最後只能懷疑讀書有沒有用；

要麼是不會用，最後怪這個世界太複雜了。

結語

對於閱讀，我們還要保持一顆好奇的心、一枚雜食動物的胃。

如果你會欣賞，你會發現：捧著書的你，心裡正綻放著煙火，看見更大的世界，以及芸芸眾生。

你會變得更有智慧，對生命會有更深刻的體認。