如何在實際生活中提升孩子的數學能力

從教以來，有一些教學經歷讓我深有感觸。

跟很多小學生接觸的過程中，我發現現在的小孩子跟實際生活的脫軌很嚴重，對生活中的一些實際問題概念比較模糊。這個問題也導致現在的小學生對實際應用題的理解比較難。

比如說，在一次單位轉換教學中，教到錢的單位轉化時，問到一個小孩：「一元等於多少角？」

學生答不上來。經過深入了解後才知道，這小孩已經四年級了，但是並沒有親自拿過錢去買東西的經驗，每當要買什麼文具或需要其他生活用品時，這些都已經由大人一手包辦，所以並沒有什麼機會跟買賣這方面的生活有接觸，導致孩子失去這方面的能力，從而也影響這方面知識的學習。

還有一些孩子對長度單位和面積單位都比較模糊，甚至有些孩子還分不清哪屬於長度單位，哪些又屬於面積單位。

我個人覺得這種現象的產生跟孩子脫離這方面的接觸有很大的關係。

在小學也有一個現象比較常見，就是孩子們常常「沒審題就做題」，只要看到題目就本能用加減乘除這些運算去計算，但他們並不真正理解計算背後代表的實際意義。

這跟老師平時在課堂上的引導有一定的關係。由於課堂上老師的練習安排，可能在一段時間內學習加法，那麼孩子們的作業或所要解決的問題，這一段時期內都用加法就可以解決，孩子不用多加思考就能把問題答對。

但一到期末考或綜合考試時，孩子就很難去應付了，因為加減乘除都放在一起，學生們因為缺乏實際的生活經驗，導致不理解應用題背後的實際意義，再加上沒有經過系統的思維訓練，結果就是往往就不知道怎麼思考，題目又要從何入手。

所以不管是老師還是家長，我們要注意在平時就去鍛煉孩子的審題和分析能力，在生活中讓孩子參與到操作性的活動中來，例如如何讀鐘錶，如何購買一件東西，如何找零，汽車/走路的速度和時間，操場一圈多少米，房子有多大，路程有多遠……

這些數學知識我們都是可以在生活中滲透的，這有助於讓孩子們形成基本的數學概念，讓孩子們在數學學習中準確掌握什麼時候用什麼方法，這樣孩子就會逐漸形成對數字的敏感度，對數學的興趣也會進一步提高。

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