傳統花鳥畫越來越受歡迎，知名畫家李漸明來蘇傳述真經

05-07

請點擊此處輸入圖片描述

筆墨是中國畫的靈魂，也是中國畫有別於其它畫種的獨特之處。浙江是近、現代書畫傳承、講究筆墨的聖地；李漸明為浙江當代花鳥畫繼承傳統筆墨、注重作品文人格調較好的實力派中青年花鳥畫家。

無錫江陰市凝秀傳統文化藝術聯合會邀請李漸明先生來江陰作短期中國花鳥畫傳統筆墨教研。

請點擊此處輸入圖片描述

李漸明簡介：

請點擊此處輸入圖片描述

李漸明，字懷白，別署江南一香軒主人、江南梅廬主人，浙江台州人，杭州出生。分別畢業、深造於鄭州大學教育學專業、中國美術學院中國畫專業，先後師從中州周俊傑，西泠吳靜初、金鑒才、張偉民先生。

書畫作品先後參加全國第一屆楹聯展，第一屆扇面展，第一屆行草展，第六屆書法篆刻展，第二、三屆新人展，第二、三屆西泠印社國際書畫篆刻展，第一、二、三屆全浙大展，第一、二、三屆全浙中青展，第三、四、五、六、七、八屆浙江省花鳥畫大展，浙江省荷花特展，浙江省「百花向陽」特展，浙江省「繁花似錦」花鳥花六十家展，浙江省一、二屆墨竹展，浙江省第一、二、三、四屆梅花展，美術解讀「人文浙江」畫展，浙江省第十二屆美展，「黃河壺口贊」全國中國畫提名展等；獲全國首屆美術教師美術大展銅獎，第六、第七、第八屆浙江省花鳥畫展優秀獎，第二屆浙江省中青年花鳥畫展優秀獎，杭州市第四屆風情畫展銀獎，杭州市建國六十周年美術大展銀獎，第一屆、第二屆西湖楹聯詩詞書畫大展金獎等。０３年、10年、12年、14年、16年、17年在杭州、台州、湖州等舉辦個人畫展。《中國當代花鳥畫家李漸明》、《當代中國畫六十家李漸明》、《當代國畫名家李漸明》、《當代中青年實力派畫家李漸明》、《李漸明梅花作品集》、《李漸明成扇作品集》畫冊分別由上海書畫出版社、廣西美術出版社、山東美術出版社等出版首發。

現為清華大學美術學院書畫高研班助教，西泠印社書畫篆刻院高研班助教，浙江畫院研究員，錢唐畫院執行院長，浙江省中國畫家協會梅花畫會總幹事，系浙江省美術家協會會員、浙江開明畫院畫師、中國書法家協會會員、浙江省書法家協會教育委員。

李漸明作品：

請點擊此處輸入圖片描述

教學相長學究相和

——淺談李漸明的花鳥畫

作為一個畫家，李漸明的中國花鳥畫是正宗的，是沿著民族的璀璨的歷史、厚重的文脈和中國畫的獨特審美承接而來的。李漸明出生並生活於浙江，在浙派講傳承、重積澱、修品行的氛圍下成就了他的畫業，因為浙江（包括海派、新浙派。海派的眾多代表人物均為浙江人，也是新浙派的開創人）的中國書畫傳承脈絡一直未曾斷過。「浙派」從某種意義上講不是一個畫的派別，而是一種對「畫」的探究模式，這種模式的根本在於兩點，一點是對傳統的客觀深入理解，也正是這點成就了浙江在筆墨功夫、畫面格調、藝術氣息等在近現代領先於許多省市；另一點就是浙派的中國畫創作、中國畫學習，不是單單以技取勝的，而是講究內在文化的沉澱，用筆、用墨、用色的考究，浙派的畫是有文心的。李漸明承繼的不單單是傳統花鳥畫的圖象，而是傳統中國花鳥畫的本源精神，這種精神體一則體現在他對筆墨的深入理解、畫面點線面的巧妙、合理組織。

提到筆墨，這或許是談到中國畫時的老話題。而縱觀當下，且不論水平，就單認識而言，可以說眾多已經是名家了亦未必已經參悟，這不是危言聳聽，而是基本的事實，原因何在？最根本的原因在於學畫者盲目跟從，沒有辯證思維，沒有探索筆墨的本源，在這點上李漸明是有自己的辯證思考的，他對筆墨的探究是深入的，用白話說就是「他是懂的，並且是落地的」，懂且能落地很難，能做到並於合理的實施更難。這還源於李漸明的真誠。他的真誠涵蓋在他對生活、對師友、對書畫藝術及對傳統文化的忠誠與謙卑。他不是一個講究炒作，喜歡出風頭的畫家，而是幾十年終日沉靜在畫室自我沉澱。二則是個人文化的修養，自古以來，畫畫是士大夫文人的雅事，其高就高在於他們自身的文化素質。在其努力探究中國畫的同時，始終自覺對書法、金石、文學等相關藝術的用功。李漸明深諳此道。

成就李漸明的，還有一個至關重要的原因，就是李漸明很幸運成為了周俊傑、吳靜初、金鑒才、張偉民的門人。他的四位恩師，在各自的書畫領域裡，在當代均已到達相當的高度，甚至可以「獨領風騷」來形容。幾十年來，李漸明似一個襁袍中的書畫孩童，一刻不停地吸吮著每個恩師身上特有的獨門秘笈和各種營養，一步步地成長，成才。

李漸明，作為一名浙派中青年實力派花鳥畫家，在幾十年創作鑽研的同時，還致力於中國書畫教學的實踐，在教學上取得了卓有影響的成就。分別獲得中國教育學會首批"中國校外教育名師"稱號、教育部藝術教育委員會書畫輔導老師一等獎。

作為一個書畫教育者，近二十年來，李漸明身邊總是圍著大量的門弟子及各種學生。他先後在清華大學美術學院書畫創作高研班、西冷印社書畫篆刻院名家工作室等機構任教，他說他除了畫畫就喜歡教學，教學是一個教學相長的過程，不僅利人，也利己。在他的數十年講學歷程中，培養了很多書畫後起之秀，數十年的教學，一方面積累了深厚的教學經驗和科學的教學理念，另一方面也促進了他自身的沉澱，做李漸明的學生是幸運的，我聽過他的課，他上課講學，不是以個人的畫畫程式在教人，不是單純的經驗主義，而是以客觀的畫理在育人，特別講究一個「理」字，理通則全通，理不通則處處阻。這也是當下很多人儘管也在上各種各樣的高研班，依然無所收穫的根本原因所在。特別是我聽他講過：無論書還是畫，前提是「技」，「技」在掌握了基本的「使用」手段之後是一個「關係」處理的過程，大與小、長與短、粗與細、濃與淡、疏與密等關係的把握。如何處理好「傳承與創新」、「鑒賞與創作」、「筆墨與現代」，讓「複雜」的東西簡單化，讓藝術的「神秘」明了化，是李漸明在書畫教學中一直在探索和倡導的。一個真正意義上的「好」的老師是不會根據自己的畫風、喜好來評判學生的是與否的。「授人以魚不如授人以漁」，這是李漸明的教學理念。

文：斯林鋒青年山水畫家、美術評論家