學習英語，習慣重於興趣

05-07

我們看到很多課程，都在提「快樂教學」，「愉快學法」，「讓孩子在快樂中掌握知識」等等。我們認為，這種說法是有問題的。理由如下：

任何成體系的知識，都是一個龐大的知識系統，需要學習者投入大量的時間和腦力才能真正掌握。這個過程，是一個與人類懶惰的本性相對抗的過程。所以，決定了學習的過程，不會是一個輕鬆愉快的過程。
學習的快樂，不在於學習過程中的快樂，而是學會之後的快樂。當我們在學習一門新的知識的初期階段，零散的知識點撲面而來時，這個階段的學習，是沒有任何樂趣可言的。但是，作為成年人，我們能預知學成之後的愉快感受，所以，這個預知，就是我們堅持的動力。作為成年人，學習新的知識，往往是實用主義的。所以，這個「學了可以用」的動力，足以支撐我們順利度過初期的這個艱難過程。但是，對於孩子而言，他們沒有功利心，也自然不會有一定的預知。因此，他們感受到的，往往只是枯燥的過程，而無法體會到學成之後的快樂。所以為什麼那麼多孩子並不喜歡學習。
學習是一個安靜的過程。一旦要把學習的過程做的有趣，要麼損失的是學習的效率，要麼是增加華而不實的過程，使簡單的學習過程，為了有趣而有趣。然而，學習需要靜心，不安靜的心，無法充分集中精力，反而會使學習知識的過程更加漫長。

鑒於上面的幾個問題，我們如何面對學習，如何順利度過初期的艱難期呢？

不要追求快樂的學習過程，而要追求穩定的學習習慣。幫著學生建立一個穩定的學習習慣，不管是否學習得快樂，每天堅持學習一些，讓初期的學習過程，變成一種無關乎情緒的習慣，如吃飯睡覺一樣。
學習英語為例，以語音學習入手，紮實練習每一個音素的發音要領，把每一個音素固定下來，做到張口就可以發音到位。這個過程，可能會長達一兩個月，然而，就是需要這樣的枯燥練習，養成紮實的發音基礎，也養成學習的習慣。
不要把學習過程中的快樂，建立在與別人攀比的成果上。有些學生，因為自己學的比同齡人好，或者比同班同學好，就會覺得這個科目學的很有興趣。這樣的快樂，是不健康的快樂。快樂，只應當與掌握了學的這門知識有關。

總之，學習任何知識的過程，都是一個漫長的枯燥的過程。學習的習慣，比學習的快樂更加重要。我們能感受到的快樂絕不會是枯燥學習過程中的快樂，而是學會之後的快樂。通過建立一個穩定的學習習慣，順利度過初期的枯燥期，才是學好任何知識的正路。