Collegeboard的前任副總裁給了中國AP學生這些建議！

05-07

由美國大學理事會(The College Board)主持的AP考試，全稱Advanced Placement Examinations，中文名稱為美國大學預修課程，適用於全球計劃前往美國和西方眾多讀本科的高中生。

AP課程自1951年由建立，現已成為美國高中生在高中階段「選修中的必修課」。The College Board前任副總裁王湘波曾經是中國AP教育推廣和代言人，國內學校要開設AP課程都要獲得College Board的認證。

說AP課程是選修，是因為嚴格來說AP課程是屬於美國大學開始的教學課程；說它是必修課，那是因為如果學生想要進入知名院校就讀，提前學習AP課程不僅可以展示其對於大學課程學習的能力和水平，並且，通過AP課程考試的學生還能在本科期間換取同一門科目的學分。

自2009年AP課程正式進入中國以來，越來越多的國際學校和開設國際課程的學校逐漸引入該課程。中國學生學習AP，說明了我們在美本申請競爭中開始向美國學生的水平靠攏。用王湘波博士的話說便是，「雖然AP不是強制的，但是大家都在學而你不學的話，就在競爭中處於劣勢了」。

AP課程的成績能夠反映一個學生的學術能力，綜合平衡的AP課程選擇，也說明該學生時全面發展的綜合型人才。「AP就是申請名校的金標準」，王湘波博士如是評價到。在美國，大學課程分為regular（一般課程）、honour（榮譽課程）和AP（預修課程），AP課程在大學課程中佔有重要地位。

如果學生在高中階段修完多門AP課程，通過了AP考試，那麼他在大學期間便可以節省出時間學習其他課程。王湘波博士自己是夏威夷大學的心理測量學博士，同時，他還在孩子的教育問題上積極運用自身專長。

王博士的兩個兒子均就讀於沃頓商學院，雙子在高中時甚至學各滿了16門AP課程。正是因為學了AP課程，他的孩子們大學階段相當於省了一年半的時間。學習預修課程的時間拿來學了其他課程，他的長子不僅拿到金融與工程雙學位畢業，還有還有副修課程。

「學習AP還可以節省不少學費呢」，王博士開玩笑地說到，「如果他沒有在高中上了那麼多大學課程，他們倆的學費我可要負擔不小」。

「中國的AP老師有自己的優勢，他們更理解中國學生的文化背景，更懂中國學生的心理」，王博士坦言道，「雖然教學方法上因人而異，但是AP考試在全世界的標準是一致的」。不僅如此，只要是國內正規開設AP課程的學校和教育機構，其教學大綱都要受到Collegeboard的審核。

答疑：AP對於SAT是升級，不是衝突

國內學生多是利用周末或者正課之外的業餘時間學習AP課程，而同時他們還要應對SAT和托福的考試。多種考試壓力下，很多人不得不問AP和SAT能兼顧么？

「當然」王湘波博士說，「AP的學習雖然要花費一些時間，但是學習AP時有助於SAT，還有SAT2的學習的」。

新SAT的概念界定為：以證據為基礎的閱讀和寫作。其改革內容包括：不要死記硬背辭彙，要掌握證據，而AP課程的重點是除了學習高級知識以外，還要培養學生的評判性思維、解決問題的能力，研究能力，應用能力後創新能力。從這裡便可以看出，AP課程要求的能力是包含SAT的要求的，AP課程中高等數學、經濟學分析等內容也能培養孩子們應對SAT考試。王博士說「就像是學了很難的知識，學了AP再來看SAT，就像是回過頭看簡單的知識，輕而易舉」。

建議：國內學生最好能上6門AP課程

根據王湘波博士的總結，AP課程的學習有諸多優勢：首先能全面培養學生的學術能力；其次可以換取大學學分；學生在大學階段可以有優先選課的權利；最後，良好的學術基礎讓學生在大學學習中充滿競爭力。那麼，究竟如何來選擇AP課程，又如何學好AP呢？

眾所周知，SAT考試將於明年進行改革，而AP課程的科目也進行了調整，現在共有34門。國內學生因為時間和課程設置的關係，多半選擇3～4門的AP課程。像王博士兒子之類的學生畢竟不多，可是在美國，學習4門AP課程的學生也不少，國內也有個別學生學到過10-14門課程。

對此，王博士的建議是：國內學生最好能上6門AP課程，課程的選擇要均衡，全面展示，偏文或者偏理都有局限。至於科目選擇，他認為有幾個類別搭配比較推薦：數學、物理、化學、歷史、英語寫作，還有一門藝術類，這樣就足夠了。如果實在學不過來，數理化歷史或英語各一門，4門課也可以。

AP考試的滿分為5分，部分美國高校接收學生考到3分就可以換取大學課程學分，大多數美國高校要求達到4分，而常春藤院校要求更高，大多要5分才能換學分。「我的建議是4分及以上」王博士說，「因為美國大學錄取看的是絕對標準不是相對標準」。

這樣看來，對有志於學習AP，申請美本的學生而言，準備工作不言而喻。王湘波認為，無論是SAT還是AP，越早準備越好。低齡的孩子不需要那麼著急地參加考試，但是它們的英語水平必須要保證。

他說，有一個70%的衡量標準。即孩子到英語水平要達到同齡美國孩子英文水平的70%，或者，孩子應用英文的能力要到達其運用母語能力的70%。「關鍵在於培養真正的英語閱讀、分析和寫作能力，基礎好的孩子，碰上什麼題都不怕」。

到9年級的時候，孩子可以有一個英語學習的參照標準。王博士認為，若要學好SAT和AP，那麼此時學生可以參加英語標化考試，托福應當達到90分，雅思也要到6～7分。他再三強調，一定要記住，學業優秀是絕對標準。

考試之外，關於大學申請和人生道路

標化考試的數字明確而又具體，可是，大學申請的過程和漫漫人生路確模糊而不確定。雖然每個孩子各有其特點，美國各高校也是有選擇性地挑選學生。綜合多年任職於大學理事會的經驗，王博士向各位總結了大學入學成功率最可靠的六個指標：

1.標化考試成績：其重要性不言而喻。

2.中學考試成績：學生知識積累和能力的體現。

3.課外活動：美國大學不要高分低能的孩子。

4.推薦信：推薦老師有講究，最好是熟悉學生的任課老師，或者學生表現優異科目的任課教師。

5.文章：提前準備，展示獨特性

6.面試

結合前文所說的AP課程，這6點指標應該能給眾多學生們一些參考。美本申請也是「千軍萬馬闖關斬將」，在成千上百的學生中脫穎而出自不容易。「在美國，只要你行，雖然種族歧視不可避免，但是美國是個極度包容的國家，他們很高程度上是犒賞能力的」王博士鼓勵地說，「要展示你的才能和uniqueness（獨特性）」。

無論在美國或是其他國家，要想申入優秀的高校，或者實現人生髮展，首先要有能力，不論是學術還是體魄；然後，你要找到實習，鍛煉自己，找到工作；第三，你要吃苦工作，勤勉努力；最後，還要不斷更新自己的技術。這幾點來自於王湘波博士的肺腑之言，誠如是，在考試之外，還有很長的人生。

王湘波博士簡介：

王湘波為曾經擔任美國大學理事會副總裁，主管大學理事會在中國的服務發展戰略和運行,確保大學理事會項目在中國的友好發展，尤其是大學先修(AP)課程和考試項目，被廣譽為」中國AP之父」。

自2009年以來,王博士主要致力建構大學理事會與中國政府、教育機構的全面良好關係,互信及友誼，與全中國教育工作者、家長、有志留學同學緊密合作，共同培養新一代世界精英。

王博士曾擔任美國大學理事會關係發展部副總裁及前總裁特殊技術顧問；ACT計算機自適應考試副總裁及集團測評系統構架師； Chauncey國際集團統計分析主任；美國教育考試服務中心（ETS）高級心理測量分析專家；法律學院入學考試委員會高級研究員。

去年底，王博士已經從Collegeboard辭職，目前王博士擔任海雲天教育測評公司總經理。