「打」孩子，究竟對不對

開篇之前，兩個故事給大家。

1、某琴童家長：「哎呀，昨天孩子就不好好練琴，給我氣得不行，讓我按床上打了一頓，然後看孩子那小眼神，於心不忍，又覺得自己做錯了，怎麼這鋼琴這麼難學呢？」

另一位琴童家長：「可不是咋的，我有很多時候都在想，學這個究竟對不對，都不知道咋辦了。」

這種對話，我相信不少見吧。。。。

2、相信大家都聽過一個故事「朗朗的父親曾經跟朗朗說，如果你不練琴，我就把你從樓上扔下去，然後我自己也跳下去。」

好了，兩個故事，你聽到有啥感覺，是不是覺得這東西太難了。如果一點都不接觸，差不多直接pass了吧。

好，開始今天的問題，「打」孩子，究竟對不對。

「打」孩子這個問題比較嚴肅，隨著時代的變更，國外教法不斷引進，讓很多人明白，國外對孩子的尊重，很多人不想用暴力方式解決孩子的問題，但是有些時候卻因為怕，錯過了最好的教育時期，導致問題越來越難以解決，最後，教育失敗。比如：李某某，你懂得。

教育呢，我個人看，沒有什麼對與錯。沒有錯誤的方式，只有錯誤的本心。

我記得我小的時候就流行兩個言論，好孩子的誇出來的，還有好孩子是打出來的。那到底是誇，還是打？分析一下。

誇，誇什麼？誇優點。怎麼誇？只要孩子努力了，我覺得就應該誇，鼓勵，支持。

打，打什麼？打任性。怎麼打？隨性不懂敬畏，就可以用，我覺得需要讓孩子明白，有很多做法，只要做了，就是錯。

學鋼琴和打孩子，總是劃在一個欄里，因為鋼琴確實難，難堅持，難學習，還需要迎難而上，說白了就是有一些違背人性了。

誇，孩子如果做錯了，還幫孩子推脫責任，那就是溺愛。

打，如果孩子努力了，還去打孩子，那就是錯。

教育法，現在也是由無數種，無論言論，觀點，理念。我只堅信一個，就是適合。

如果孩子特別調皮，好奇心特別重，我覺得適當的打，沒問題，先別急著爭辯。

孩子玩火，你怎麼辦？

有些家長說，那就好好說，打孩子有什麼用？

好，孩子好奇心重，你告訴他，他不會清楚那是什麼體驗，他會更加好奇，有什麼壞處。你一定要相信，孩子的好奇心，是可以達到的。

再換一個，毒品。

有些問題，不容置疑，絕對不能接觸，絕對不能碰觸。打在這，我覺得就是有用的。

誇，我也認同，賞識教育絕對是正確的，但是現在很多人，只學到了，國外尊重孩子，誇讚孩子，卻不清楚根基在哪。國外的根基，是獨立。孩子為了獨立作出的每一個舉動，都值得誇獎，而我國現在有很多家長，卻只盯著好的一面，背後孩子自己動腦，自己行動，卻沒看到。

想來，也是一種悲哀。至於是哪些人為了拓展市場，或者某些目的，推崇這種說法，我在這不揣測，只是希望家長們的認知，一定要上來。

所以呢，我堅信，所有的方法，存在即合理。那我們到底如何去學？學那種？怎麼選？

重點來了，就是根源。

我的教育理念，就是挖掘根本問題。如果家長清楚要把孩子培養成什麼樣子，自然就清楚哪些方式更適合自己了。教育不是方法，而是理念。方法，必須建立在根源上。

再舉個例子，假如你推崇誇孩子，孩子又犯了某個原則性錯誤，好，怎麼誇，就是智慧了。

孩子玩火，你怎麼誇？你不能誇他勇敢，你只能誇他動手能力和好奇心，那怎麼能不讓孩子再碰呢，就需要講故事了。同時，也可以轉移注意力。再或者，你可以陪著他玩一下火，讓他感覺到，這東西危險。總之，合理利用孩子的特長，讓他做對他一生有益的事情。

總結：打，沒有對錯。怎麼打，就是智慧了，偶爾一次，可行，多了，就糟糕了。我這代人基本都是被打出來的，對打非常抵觸，但是有些問題，使用這種方式，卻收效最快。忌諱就一個，不能多，否則逆反期等著吧。

方法有很多，找到根源，自然就有辦法。

教育就是一個漫長的過程，松幾天，緊幾天。開心幾天，努力幾天。都是相對的，慢慢的，讓孩子自己結合，快樂的努力。

那快樂的努力，需找到樂趣，並且能做到踏實努力，才有可能做到。