逆天刷屏，為什麼又是印度電影

近日又一部印度神片《起跑線》登陸內地影院，這次沒有阿米爾·汗，但卻有伊爾凡·可汗。他曾參演《堅強的心》、《侏羅紀世界》還有《少年派的奇幻漂流》。

曾參演多部好萊塢電影的他，似乎是印度演員里國際知名度較高的一位了，而最新上映的《起跑線》則引爆了大家關於教育問題的討論，且內地票房比印度本地還高，教育問題一直是一個老大難問題，但問題是它難在哪？

Ⅰ《起跑線》——他們的教育問題不止是他們的

《起跑線》講述了一對印度中產夫妻拉吉和米塔為將其女兒送入名校，而展開的一系列故事。本片將矛頭直指印度的教育問題，但他們的教育問題又何止是他們的？

本片展現了印度教育的現狀，一方面是優質教學資源的極其匱乏，另一方面待教育人口的數量又極其龐大，這樣的尖銳的矛盾下，又有所謂「別讓孩子輸在起跑線上」這樣的言論深得人心，便使得所有人都擠破頭都要進入到那極其有限的名校名額內。

拉吉雖貴為印度中產階級，財富較為富裕，但是其面臨整個「上流社會」時，仍顯得格格不入。「上流社會」的交流工具為英語，並且優雅的舉止，流利的英語被其視為「文明」的象徵，作為新貴家庭的拉吉幼時接受的教育為平民教育，其英語水平也僅僅位於十分匱乏的辭彙量及發音極不標準的水準。

拉吉即使是通過各種不正當手段，仍沒有拿下德里幼兒園的名額，後來他無意中發現可以冒充貧困家庭從而可以申請名額，於是他們便把救命稻草放在最後這條路上，由於一些原因，他們不得不搬去真正的貧民區，從而逃脫掉德里的調查。

並在此期間，拉吉認識了普拉卡什，最後，拉吉的女兒得到了德里為貧民所配置的名額，而真正的貧民普拉卡什的兒子卻失去了這個機會。

縱觀整部影片，其所呈現出的教育問題與我們的國家極其的像，無論是教育資源分配上，還是整個社會的大氛圍上，大家都把教育當成是階級晉陞的渠道，擁有名校資格便會成為他們口中宣揚的「為社會做出貢獻的人」，同樣也是他們關起門來所說的「擁有金錢和地位的人」。

正如影片中拉吉所質問的那樣，他質疑學校外面的培訓班只是在「做生意」，他同樣也質疑德里的校長只是把學校當做一種擷取功利的工具。

當然，影片最後的結局是拉吉用一己之力改變了公共學校的辦學配置，他用自己的金錢改變了整個學校，從而得到一個團圓美滿的結局。但是，這樣的結局也只是一種掩飾而已，前面所揭示的重重矛盾最後竟能輕而易舉的化解，便顯示出一種虛假。

Ⅱ《少年派的奇幻漂流》——真或假？

把《少年派的奇幻漂流》與《起跑線》放在一起，似乎驢唇不對馬嘴。除了兩部影片都有伊爾凡·可汗的出演外，其實它們兩者還是有著些許的聯繫。

《少年派的奇幻漂流》講述了兩個故事，一是花費大量筆墨去描述的關於虎與少年的故事，第二個是幾句台詞便足夠講述的人吃人的故事。關於兩個故事的真假，網上有許多人在爭論不休，而李安在幾次訪談中也閉口不言。

有人相信第一個故事，因為看起來有趣熱鬧，有人則相信第二個故事，他們質疑人性，質疑文明。人性是絲毫經不起考驗的，在絕境之中與獸類無異。但是，自欺欺人的我們仍舊喜歡著關於老虎的故事，畢竟其中還有這許多美好的部分，許多精彩的部分，許多奇蹟的部分，許多圓滿的部分。但是，那只是我們虛妄的幻想而已。

在伊爾凡·可汗所扮演的「中年派」講述第一個故事時，作家聽得津津有味、饒有興緻，但是當他講述第二個故事時，作家的反應卻是緘默不言。同樣，在《起跑線》里，其展現的貧民區生活的種種，包括那些種類多樣的病毒、疾病肆意傳播，普爾卡什為了拉吉能有學費而寧願被車撞「碰瓷」，以及那些公共學校其教學資源極其匱乏的現狀，都是極為真實的現實寫照。

但是，影片結局的「圓滿」處理，則是一種虛假了，這種虛假的處理實則是模糊了現實中尖銳的矛盾，模糊了那些貧窮教育的現狀，模糊了影片的現實批判力度。這跟那個老虎的故事沒什麼兩樣，經歷了一系列的「冒險」，最後發現其實沒什麼大不了的，「那些問題也都是可以解決的嘛」。

作為一部商業片，《起跑線》比較成功，既讓我們領略了印度社會的種種問題，最後又用一種輕鬆加愉快的方式解決所謂的「矛盾」。猶記得《四月三周兩天》的結尾，Gabita最後與好友坐在餐廳里，她們的「矛盾」暫時解決，但卻留下永遠的後患。筆者認為電影是無法切實解決現實問題的，強行解決只是自欺欺人。

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