三班那些事兒：一次失敗的合唱比賽

05-06

2015年國慶前夕，學校組織全班師生進行合唱比賽，作為第一次參加全校性的比賽活動，同學們積極性都很高，選歌、排練忙得不亦樂乎，可最終結果卻差強人意，沒能獲獎，得分倒數第二……

在主持人宣布得分那一瞬間，我看到了全班同學臉上的失望表情，我自己也是，怎麼辦？回到班上揪出合唱過程中不賣力的搗亂分子？然後劈頭蓋臉訓斥一番？他們已經不開心了，我這樣做有用嗎？迅速在腦中思考了幾點，當天下午就合唱比賽結果開展了一次自我檢討，是我這個班主任的自我檢討。

檢討一，作為活動的組織者，無疑要承擔第一責任，組織不力，在排練過程中未能及時請來音樂老師進行指導，同時限於我自身藝術修養不足，沒能把合唱過程中的歌唱問題找准，在排練時就顯出不整齊、聲音過低。

檢討二，對待集體活動態度不夠端正，潛意識中覺得活動不如學習重要，合唱前還在擠占排練時間講數學題，對個別學生的消極態度沒有馬上進行糾正，而對積極排練的學生沒有及時鼓勵表揚。對排練過程中同學們的正確建議沒有採納，一意孤行，認為把活動應付過去就行了。

檢討三，比賽準備不充分，除了台上合唱，台下啦啦隊沒有給力支持，所需要道具考慮不周全，用較細的熒光棒，在白天基本沒有效果，而獲得第一名的班級用充氣彩棒明顯效果好多了。

檢討四，選擇學生負責人時，沒有選擇具備藝術特長的學生作為指導，沒有選擇具備管理特長的班長進行組織，而是隨便指派，導致排練效果不佳，影響整體發揮。

當我逐一檢討自己的時候，三班全體同學都低下了頭，確實，我比他們更難過，畢竟是第一次大型活動，搞成這個結果，應該從我開始做點有用的事。說明我對學生的觀察仍然存在不足，著眼點過分放在學科學習中，忽略了學生的特長發展。

整改措施依然從我自己開始，國慶後，每天課間到班，與班上同學進行個別交流，同時增加家訪次數，從家庭背景、成長經歷加深對班級學生的了解。同時學習先進的班級管理經驗，向同年級的優秀班主任虛心學習，觀察他們的管理手段和方法，在網路上查閱班級管理文章，學習新的手段。

正是這次失敗的國慶合唱比賽，直接導致後來班級管理軟體《班級優化大師》的使用，在向同事學習班級管理的時候，無意中發現某班主任女兒，正在讀實驗小學的班級上，有一位班主任在使用這款軟體，每天的點評都可以實時發送到該同事的手機上，於是大受啟發，因為我本身作為家長，是非常希望能隨時了解孩子在學校的表現的，有了這麼一個工具，無論是課堂還是課間，只要在校，所有點評都馬上能被家長看到，更重要的是，這些記錄還能用來分析學生的學習過程，是寶貴的數據。

在這次檢討最後，我闡明了自己的觀點，做事，先找自身原因，事沒做好，首先思考自己哪裡沒想到，沒做到，而不是推卸責任。同時承認了錯誤，就要拿出整改措施，並且落實到行動中。作為班主任，我是這樣做的，我想，當我這樣做的時候，同學們的眼睛都盯著呢！他們也會慢慢接受這樣的理念。

未完待續。