移動互聯網時代，教育培訓如何變革？

移動互聯網正以前所未有的速度與深度席捲整個人類社會，這種影響不僅僅是在技術、設備層面，還體現在我們的日常生活的方方面面，購物、消費、社交、學習…而且它更是深深影響了思維層面。

沒有任何一個行業、企業、個人能夠避免這種影響。一時間，互聯思維成為企業家、專家們頻繁提及的熱詞。

那麼，移動互聯網將會怎樣影響組織學習？教育培訓應該如何變革？

互聯網的出現，尤其是移動互聯網本身具有移動性、設備的便攜性等特徵對學習產生了深層次的影響有二。

一、信息爆炸

信息的增長速度已經變成了近乎恐怖的事情，其增長的速度遠比人類理解的速度要快，以海嘯般瘋狂湧入人類的生活。信息爆炸對學習者的影響體現在「量」和「質」上。太多的信息，讓人累覺不愛；其次質量良莠不齊，想要篩選出有價值的信息，成本太高。

二、權威消解

權威消解更像是信息爆炸的副產品，在信息爆炸的情況下，人們很容易將權威們試圖隱藏在「後台」不想為他人所知的東西給曝光出來，當神秘性消失後，類似成人對童年的那種權威，也將不復存在。

這給組織學習帶來了三問題：

1、曾經代表權威的單一的、標準的學習模式難以滿足學習者多元化的學習需求。他們期待更多的解讀角度、更多的學習模式。

2、單向灌輸式的「培訓」理念，已經完全不能適應今天這個充滿著互動的移動互聯時代。互聯網時代，習者希望按照他們的方式來主導自己的學習。

3、權威消解的情況下，在網路社會中，人們更加依賴於網路社交關係，更加容易相信身邊的人，因為他們可能有著相同的興趣偏好、相同的背景與經歷。

那麼在當前的移動互聯網大環境下，組織學習應做出哪些相應的調整從而更加迎合時代？

一、重心轉移

學習體系地重心從學習管理者向學習者轉移。學習者被授予更大的權力來規劃自己的學習，包括在學習內容、時間和方式上更多的自主選擇。

學習者與學習管理者進行平等的互動交流。這要求學習管理者要從學習者的角度出發，真正了解學習者的工作、學習需求，介入其學習過程，從而更好地提供引導。

二、改進方式

1、引進混合式學習，傳統的面授培訓開始融合更多的形式：引入在線學習、案例學習等多種學習方式。

2、注意非正式學習並且與實際緊密結合。移動互聯網時代，學習隨時隨地，注重非正式場景下的學習，將學習機會嵌入實際工作生活中。可大大提高學習效果，提升學員的學習興趣。

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