生涯規劃，為什麼說這事這麼有意義

文/叢綠

一

一位前輩，聽說我做了職業規劃師，一開始挺不理解，覺得在高校做科研，不是很好嗎？

後來，聽我談了談大致做的一些事，他驚嘆：「原來你做的事情這麼有意義！」然後他邀請我，有機會的時候，去他們市裡為老師和家長們做幾場報告。

我其實只是說了說剛剛做過的幾個案例。他們，有的是學生，有的已經工作了。

二

比如說，有個在讀的碩士研究生，學習的是社會學。他媽媽說，希望他繼續讀博士，將來到高校做個老師，慢慢升到教授，穩定又有地位。

可是，他卻想趕快畢業工作，而且不願聽從家人的意見報考公務員，不願找一個穩定的工作，最希望能夠去一家有潛力的企業，從事市場開拓的工作。

他說：本科畢業的時候就想直接工作，要不是母親生氣了，非要讓自己繼續讀研究生，他是不會繼續念書的。他對於從事研究工作毫無興趣。

他的霍蘭德職業興趣測試顯示，他最突出的類型是E型（企業型），與其距離最遠的類型就是I型（研究型），兩者處於對角線的位置。

這一般意味著兩種非常不同的人格類型，E型的人，往往善於交際，具有領導才能，喜歡競爭和風險，重視政治、領導或商業方面的成就，一般需要避免做一些要求細心觀察及動用科學性、分析性思維的活動。

而I型的人，抽象思維能力強，善於思考，不願動手，喜歡獨立和富有創造性的工作，知識淵博，有學識才能，卻不善於領導他人，因此在行為上，一般要避免領導人、說服人購買他的東西或接納他的想法。

這位母親知道了兒子的這些興趣特徵後，改變了自己的觀念，決定尊重兒子的想法，不再勉強他繼續考博士從事研究工作。

三

還有一位正在讀大二學生，學習的是化學專業。家長的想法是，讀個研究生，將來去中學做一個化學老師，對女孩子來說，是一個不錯的選擇。

可是，女孩子自己，對這個專業很不感冒，更不願意繼續讀本專業的研究生。

她說：自己平時不算是個很笨的人，可是同學們動手做實驗，往往做得又快又好，但是她即便讓別人告訴她詳細的實驗步驟與方法，花很多時間去準備，依然很難記住怎麼做。即便這次做了，下次很快又會忘記，而且總是顯得笨手笨腳的。

她的霍蘭德測試顯示，她具有較高的A型（藝術型）特徵，這種人往往具有特殊的藝術才能和個性；樂於創造新穎的、與眾不同的藝術成果，渴望表現自己的個性。

但她目前學習的化學專業，要進行很多實驗操作，需要的卻是R型（現實型）特徵，這種人動手能力強，做事手腳靈活，動作協調，願意使用工具從事操作性工作。

女孩子說，自己最喜歡的是電影藝術，尤其是其中的色彩運用最感興趣，很多見解都非常獨到。

原來她一直都不太自信，覺得自己沒有什麼地方有優勢，但是通過一番諮詢交談，她認識到了自己具有的潛力和優點。儘管還沒有決定考研時打算改換的專業，但對她來說，非常重要的就是意識到了自我探索的重要性，踏上了認識自己、不斷嘗試的道路。

現在，據說她已經開始寫作有關電影方面的微信公眾號，相信以她的潛力與已經具備的能力，她能夠通過自我認識與探索，過上更為自由豐富的生活。

四

有一位正在從事科研工作的，平時看起來文質彬彬，輕聲細語，可是他的霍蘭德和MBTI測試都顯示，他具有很強的管理和決策特質。尤其MBTI測試，他說在大學時就曾做過，隔了這麼多年，結果還是和當時一樣，都是ENTJ（統帥/調度者），他對這個測試結果也很認可。

通過一些交流，他明白自己具有深謀遠慮、謀劃周全的優點，這些優點其實在他的生活中已經有所體現，只是他過去從來沒有有意識地去培養和發掘。比如說他曾經將一些公開的科技資料和技術規範上傳到百度文庫，藉此獲得了將近上萬元的財富值。而對很多人來說，如果需要在百度文庫下載資料，一般都需要花錢購買。

對於他來說，如果在工作從事一些管理、調度性的工作，應該能做得有聲有色，發揮出自己本有的潛力。

另一位，通過一些性格類型的分析和交談，他意識到自己具有很強的人際溝通能力，尤其是說服能力超強。他對這樣的自我認知恍然大悟，談起來自己上學時，只要他要去競選班長或者呼籲做什麼事，就一定能夠競選上或者發動起此事。

當他認識到自己的這一優勢後，他開始有意識地加以培養和發揮，比如他在知乎回答提問，能夠得到很高的點擊率和認可度。

他的職業發展，可能更傾向於從事與人溝通並說服他人的工作，比如項目談判等內容。

五

有位台灣來的學員告訴我，在台灣，70%以上的初中生都會進行霍蘭德測試，以便使學生們大致了解自己的興趣與人格類型。

我自己也處理過一些與初中生有關的案例。不過由於在教育方面對於考試的關注，很多家長希望通過霍蘭德測試結果，能夠改善孩子目前的學習狀態與學習成績。

其實單憑一些有限的資料，很難對一個人形成比較全面的認識，因為不管是霍蘭德和MBTI的測試結果，都只是輔助信息，不能憑藉它們直接做出判斷，更重要是需要通過問卷、面談乃至共處而了解更多情況，從而根據孩子的性格和興趣因材施教。

不過，我往往還是會給與一些力所能及的建議。因為不同的人格類型，不僅適應於不同的職業類型，同時也具有不同的學習風格。

一方面，如果能採用適合自己的學習方法，對於孩子的學習成績的提升會大有益處；

另一方面，家長、老師和學生通過這些測試，對學生本身都有所了解，有助於統一認識，形成共同的發展共識。

現在很多學生迫於父母或長輩之命選擇了自己不喜歡的專業，最後導致了時間和精力的巨大浪費，就是各自並沒有清楚地認識到學生的特質。

不過更重要的是，通過霍蘭德、MBTI、價值觀等方面的測試和探索，能夠養成自我認識的習慣和契機，從而在人生的長路上，對自己不斷地深入了解，越來越清晰地找到自己的興趣與方向。

六

還在讀大學時，由於我要獨立養活自己，所以需要一邊讀書一邊打工。

我做過最多的是家教，主要教外國人漢語。

儘管我的普通話很不標準，而且發音經常出錯，在標註聲調時，常常被學生們糾正錯誤，但是我的生源一直源源不斷。

這是由於我那時就已經進行過一些主動的探索，認識到每個人由於性格、興趣等各方面的不同，需要對應不同的學習和教學方法。我教出來的學生，比較優秀的，在以前沒有任何基礎的情況下，有時一年就可以通過HSK8級考試，這是非常難得的成績。

這些年也輔導過不少中國的孩子，我從來沒有發現哪個孩子有學習障礙。如果他沒有學習動力，成績不好，那麼問題一方面是出在家庭環境上，也許父母沒有給與應有的支持與關懷；另一方面，可能在於沒有找到自己適合的學習方法，因而無法提高興趣。

我越來越認識到，認識自己，是最為基礎和重要的事情。越早養成自我探索的習慣和能力，就越能夠清晰地認清自己，了解自己的優勢與劣勢、特點與興趣。然後根據這些特質，開展相應的學習、生活與職業活動；包括連情感的進展，都是與這些個人特質密切相關的。

對於一位成年人來說，認識自己都是一件並不容易的事，對於正在成長中的孩子們來說更是如此，所以相比較養成自我探索的習慣來說，自己具體是何種類型，反而並不是那麼重要。

重要的是探索，而不是結果。

因為，能夠認識自我，明白了自己深層的天賦與興趣所在，就有可能發揮潛質，對自己的人生做好規劃，在大部分時間裡做自己喜歡的事情，並可以藉此立足於社會。對於難以避免煩惱的人生來說，這也算是一種難得的幸運了。

七

對於我來說，在經過了漫長的探索和嘗試之後，我找到了自己願意在世間從事的一種職業活動，成為了一名職業規劃師和培訓師，從此步入了職業規劃與生涯教育的廣闊領域，對此我感到比較欣慰。

新的道路剛剛開始，我需要學習和探索的內容還很多。

明天是CCDM（中國職業規劃師）第49期培訓的開始，強大的EA、統籌與管理的高手小青，約我為學員們寫了四句致辭，這就是我的祝福和心聲——

成長往往意味著視野的擴大，

相遇總會帶來生命新元素的增加，

願我們成為彼此故事裡傳奇的風景，

並肩在高遠的前方規劃生涯、引領文化。

感恩生命中有緣相識的那些人！你們讓我的人生更為豐潤和精彩。

接下來的道路，我們就將要結伴同行……

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