父母到底要不要替孩子規劃？｜ki媽學霸啟示錄系列2

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本期人物：杭州外國語學校梅同學。

父母到底要不要替孩子規劃？

ki媽學霸啟示錄2

作者：ki媽

上期做過一期北大保送生的專題：「玩視頻、開公號」也能上北大，這位學霸是這樣練成的

這期介紹的是成功錄取美國杜克大學的梅同學，這些都是我身邊的例子。

比較下來，梅同學和錢同學有著很多相似的地方，比如他們都有一個非常寬鬆的小學環境，可以保證他們自由的發展興趣愛好。不同的是，梅同學在小的時候，父母對他的規劃是出國留學，所以，在整個成長的過程中，父母的規劃一直貫穿始終。

梅同學詳細學習經歷如下圖：

我對梅同學的印象：現在的學霸都不得了，琴棋書畫樣樣精通，更重要的是這些都是她的興趣所在。梅同學對個人學習經驗的總結也非常有見地。

下面內容來自於梅同學的分享，我做了整理，也提了一些自己的思考，跟大家分享交流。

——父母的規劃對我的幫助非常大——

在梅同學的分享會上，感受最深的是她對父母幫助的肯定。

她說：「回過頭來看我成長的經歷，家長的規划起了非常大的幫助。雖然我現在才意識到。他們對我的規劃是出國留言，但沒有很明顯的強迫我怎麼做，而是循序漸進的，引導我，他們的準則是給我提供更多選擇的可能性。就像龍應台所說的，希望孩子變得優秀，是給他更多選擇的可能性。」

關於父母規劃，其實一直有一個爭論：父母到底要不要給孩子規劃？

我的觀點是要，但是一定要注意方法。

我想梅同學對父母的肯定，也是因為父母的規劃沒有限制她，反而給了她更多的自由空間和機會，讓她可以站的更高，看的更遠。

成長規劃可以讓你清楚，什麼時候適當的在孩子背後推一把，推出舒適圈，賦能於孩子，讓他能夠接觸更多新事物，不斷挑戰自己。

——素質教育讓我興趣廣泛、充滿熱情——

梅同學認為「熱情」非常重要，因為她高中去美國夏校，感受到最多的就是名校都希望學生擁有熱情，對生活、學習新事物的熱情。

而她又提到了小學的素質教育，課業並不多，因此她擁有了更多的時間發展自己的興趣愛好，學鋼琴、繪畫、滑冰等。

所以，我想，熱情一定是因為你的興趣和愛好得以自由發展，享受到其中的快樂之後，你才會擁有的。而她小學時候擁有的興趣愛好，也成了她初中和高中學業緊張時的調劑品。

梅同學的經歷也讓我更相信，快樂成長的意義，關於kiki小學學區這個問題，我不會太糾結了。

當然，關於學校素質教育，梅媽媽說：因為太相信素質教育，所以沒有讓孩子參加數學課外培訓班，後來她發現美國名校都非常注重孩子的競賽水平。

——素質教育，讓我有時間思考——

梅的父母都傾向於給孩子選擇素質教育的學校，可能也是基於留學規劃的考慮。因為國外的大學，都是考察學生的全面發展，而不是只注重成績。

梅同學說：素質教育讓她有閑暇來思考人生，形成自己的三觀，對自己的未來負責。而不是陷入題海戰術中，沒有時間去思考人生。

這點確實非常重要，往後她把握學習的主動性、對自己負責，都是建立在自我思考的基礎上的。

——跨學科學習的重要性——

跨學科學習可以帶來更多的可能性。這點梅同學非常認同，特別是在她的學術研究上，跨學科思考能夠讓有更多的發現。

梅同學說：在高中的時候，參加耶魯全球青年學者計劃，發現和自己以前所學的知識與很多看似不相干的主題聯繫起來。這也是她跨學科學習興趣發展的第一步。

這裡面我們可以get到兩點：自主思維的重要性、以及孩子開拓眼界的重要性。

如果沒有這樣的學術交流會議，梅同學可能不會想到跨學科思維，所以交流、開拓眼界，思維的碰撞對孩子非常重要。

其次如果孩子從小不會自主思考，形成自己的想法，那麼也很難從這些交流中產生自己的想法。

——批判性思維很重要——

梅同學說：自己的思考大量閱讀，影視作品、文學作品中積累起來的，讓她接觸到了很多不同的想法，並從這些想法中不斷思考，提煉出自己的想法。

接觸多了，也使她能夠跳出自己的圈子來思考。同時，學校開了批判性思維的選修課，也讓她大為受益。

自主思考是批判性思維的開始，前面也提到了，孩子自主思考需要有寬鬆的環境，我想這也是梅同學比較慶幸當時選擇了素質教育的原因，大量的閱讀都需要時間，而學校寬鬆的交流氛圍，也是養成她獨立思考、批判性思維的沃土。

ki媽也是非常注重對kiki批判性思維的引導，而且我發現，思維方式的引導再早也不算早，kiki對這樣的思維方式，接觸起來也非常快。

——主動性讓我對自己負責——

梅同學說：熱情針對自己喜歡的事情，主動性是可以讓你對自己負責，甚至對於不是很感興趣的事物。

雖然她天性不是主動的人，但是她知道機會不會自己送上門，於是中學都非常主動爭取參加各類活動的機會，雖然沒人強迫她，但是她知道這些活動對自己有幫助，會主動尋求機會。

梅同學認為，有個清晰的目標，並達成這個目標的意願，也會讓自己變得更主動的去管理自己、進行跟深入的探索。

——不間斷英語學習，成了留學助推劑——

梅同學幼兒園就有開始參加英語興趣班，邊玩邊學的形式，讓他對英語有了好感。從一開始的英孚到後來的新東方再到滬江網課，她的英語一直在一個持續不階段的學習過程中。

梅的小學對英語比較重視，學習英語氛圍很濃，所有這些都給她的英語打下了好的基礎。使她雖然在外國語學校上中學，英語也一直很好，讓她有更多的精力放在其他科目上。

甚至中間接觸到日語，因為喜歡日語，她又開始學了日語。高中時候，因為留學參加了托福、SAT、AP這些的考試，也遇到一些問題，口語上，成績表現不佳，也是經過幾次努力，最後改變了學習方法，才獲得了一個好成績。

學霸同樣也是要不斷付出才有收穫的。

梅同學說，她一直把英語當作一種語言工具，而不是一門學科。每種語言，都有她不一樣的思維邏輯，所以學習語言，可以接觸不一樣的思維方式，了解一個更廣闊的世界。

關於語言與思維方式這塊，我下面也會出一期專題來討論一下：語言學習到底對我們的思維產生什麼影響？

關於ki媽批判思維啟蒙的文章：

如何在家鍛煉孩子思維能力？——ki媽批判思維啟蒙系列之2

為什麼讓孩子學會批判性思維？

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