乾貨｜每天輕鬆兩招，娃的批判性思維就會增強——ki媽兒童思維能力手記

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KI媽說

上一期，我們聊了批判性思維的重要性，以及一些簡單的在日常生活中和孩子的溝通方法。這期我們就主要針對父母在跟孩子親子遊戲、繪本閱讀的時候，如何在這個過程中有意識的培養孩子的批判性思維。

其實，多數時候，我們都是用最簡單最快速的方式跟孩子玩一個手工、讀一本書，然後就結束了，如果我們改變一下觀念，比如書讀完了，給孩子一個開放性的問題，讓他去思考，這些小小的細節就是培養批判性思維的開始。

上期回顧：

想讓孩子有創造力，得先學會批判性思維——ki媽兒童思維發展手記

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噓！

看看孩子正在忙什麼？

他已經忙了大半天了，像個隱形人。

原來她在做手工，

一直很認真的沉浸在自己的世界裡。

這時候，我相信很多爸媽有不同的做法：

1、有的爸媽直接打斷，用這樣的語氣：你在幹嘛啊？吃飯了，別弄了！你弄的亂七八糟的，待會我還要收拾。

2、有的爸媽樂得自在，隨他玩去，等孩子找他的時候，就給他看個電視或ipad。

3、有的爸媽，會湊上去，看著孩子在忙，順便問幾個問題：「你做的是什麼啊？」「看起來很有意思啊！」「那你好好做哦！做完給我看一下」表示鼓勵。

4、有的爸媽，不會去打擾孩子，而是靜靜的觀察孩子，看她在忙什麼，注意她的細微的變化，內心為孩子的進步喝彩，但是在孩子需要他幫助和建議的時候，他會提出自己的看法，並把孩子帶到思維更深處，比如給孩子拋出一個問題或者一個預測，讓孩子自己去尋找答案等等。

顯然，第4種的爸媽是最有心的爸媽，但是這種良好的親子溝通方式並不是天生就會，特別是在基本沒有有效家庭教育背景下的我們這一代，我們從小被習慣忽略個人的感受，所以，現在輪到我們教養子女，我們很容易會沿襲上一代的傳統，如果讓我們從孩子的思維角度出發去考慮問題，那我們做父母的還需要一點點的訓練和預演。

我曾做過類似的嘗試，我想後面應該會做的更好。

一個鳥窩引發的思考——親子手工遊戲對孩子的幫助有多大？

有人說，一個好習慣的養成要21天，如果我們一直努力嘗試去跟孩子進行有效的溝通，我相信，慢慢的就成了一種好習慣。

下面就針對幾種每天都會在家裡上演的熟悉的親子場景中，如何通過一些細節來引導孩子的批判性思維。

引導孩子觀察並得出結論

如果孩子可以通過觀察並自己得出結論，那麼他就會對接觸的信息有判斷力，不會盲目的相信外界的結論，這是批判性思維的基礎，所以我們應該著重培養孩子這方面的能力。

孩子天生是個好的觀察者。當他們開始對事物或者信息觀察比較細緻的時候，他們其實就可以通過這樣的觀察來得出某些結論，或者做出判斷或者預測。

所以，當孩子問「為什麼」的時候，我們沒必要直接給出結果，反過來問問他「你為什麼這麼想」，鼓勵孩子自己得出結論。我知道很多爸媽都希望自己是全能的，對孩子提出的問題希望能給予最準確的回答，但是，讓孩子學會自己找答案，是培養批判性思維最好的方式。

美國的課堂上，對兒童的觀察和得出結論的培養非常看重。我們看看下圖美國學校做的板報：通過你已經觀察到的內容，得出別人可能會做或者說的東西。雖然看似簡單，但是這些思維一旦養成，慢慢的，孩子即便複雜的事情也會通過觀察的方式得出結論。

之前寫過一篇關於觀察的文章，如何培養孩子的科學觀察能力——ki媽科普啟蒙之兒童科學觀察深度剖析，其實觀察並不一定就是指科學觀察，他適用於我們的日常生活，引導孩子在日常生活中學會思考。

學會做對比，並得出差異

做對比是分析的基礎，可以讓孩子通過說出相似或者不同的地方，來幫助他們對信息進行分析和分類。當孩子們學會了仔細觀察事物，並能夠分析事物之間的同異，他們的批判性思維又往前進了一步。

美國的課堂非常重視孩子做對比的技能，他們的寫作里就明確的有這一項技能要求。我們也可以借鑒他們的經驗。

舉一個簡單例子，讓孩子比較一個蘋果和一個橙子，讓他們描述兩者相似和不同的地方。一般可以通過交叉圓的圖形來給孩子做演示，他們重合的地方就是他們的相似點。

下圖就是美國的小學生對比較分析做的圖示。

此外，比較相似故事也是另一種鼓勵批判性思維的訓練方式。孩子們在分析故事是相同的和不同的時，分析人物、場景、情節和其他故事元素，這些的訓練可以幫助孩子學會一分為二的眼光去看待身邊的事物。

後面，ki媽，也會跟kiki玩一些專門培養比較分析能力的親子遊戲，引導孩子去有條理有邏輯的思考問題。

討論和分析故事

有多少爸媽，會在孩子的要求下，直接讀完他們要讀的書就完事了？

親子閱讀一般是在睡覺前，通常孩子會要求讀一到兩本。這時候，不妨提一兩個小要求，比如：讓孩子們用自己的話複述你讀過的故事。這鼓勵他們嘗試總結故事的主要思想，而不是僅僅用具體的事實來回答具體問題。

問一些故事中沒有直接答案的問題。這使孩子根據他們對故事的理解推斷並得出自己的結論。比如：「你認為作者的意思是什麼？」或者「你覺得這個人為什麼這麼做？」。

讓孩子們分析故事中的人物和背景元素。比如說說他喜歡故事裡的哪個人物，為什麼？這是一個很好的機會，讓孩子將故事和個人經歷、個人感受進行對比。孩子們把故事與自己的生活或外界事件聯繫起來嗎？這是一個重要的批判性思維技能，稱為綜合思維，（綜合思維是把某一事物的某些要素分離出來，組接到另一事物或事物的某些要素上的創造性、創新性思維的過程），孩子們開始用新的方式使用信息，並將其應用於不同的想法。

當然，有的時候，如果恰好你又很累了，有個偷懶的辦法，就是講故事的時候，不要把最後的結尾講出來，然後讓孩子想想後，結果會發生什麼事情。

講一個沒有結尾的故事，並要求孩子完成故事是另一種鼓勵批判性思維技巧的方法。引導孩子們從故事中獲取信息，創造性地編譯，得出結論，想出自己的結局，這個遊戲也可以跟孩子輪流來玩。

引導孩子尋求多種解決方案

孩子每天都會向父母求助無數次，從力所能及的小事，或者一些他們不了解、做不了的事情。

這個時候，爸媽們一定得「HOLD」住，不要孩子一求助，就哼哧哼哧跑去給他解決問題。

如果孩子力所能及的事情，那麼就讓他自己處理。（這不就是鍛煉獨立能力的訓練么？），如果孩子碰到一些疑惑，那麼也盡量讓孩子自己想辦法解決，比如，讓他自己去按自己想法嘗試，「你覺得你應該怎樣處理？」當孩子說出自己想法的時候，不妨問問他，如果他這樣做，後面會發生什麼事情，然後再讓他去實踐，驗證自己的想法。

如果孩子成功的解決了自己的問題，那麼也不妨問問孩子，還有沒有其他更好的解決方法，或者我們把所有的解決方法都找出來，看看哪種最方便？

鼓勵孩子質疑和辯論

對於稍微年長一點的孩子，當他們對事物有自己的判斷之後，質疑就會隨之而來。質疑和辯論是批判性思維很重要的一點，會質疑的孩子，說明他的判斷分析能力都在增強。

當孩子對你的想法和問題提出質疑的時候，不要著急著去捍衛自己的觀點，不妨來他探究一下他們為什麼會有這樣的質疑，他們自己是怎麼樣得出結論的，以此來鼓勵他們多思考。

當然，如果孩子不怎麼會質疑。那不妨就從自己開始，跟孩子採取相反的立場，激發孩子捍衛自己的觀點，引導孩子通過分析說明，努力闡述自己的觀點。

當然，引導孩子闡明自己的觀點的時候，需要有理有據，需要他們自己找出支撐他們觀點的事實和經驗，如下圖，引導孩子得出結論的正確方式來為自己的觀點辯論。

說起辯論教學法，我就想到了蘇格拉底，蘇格拉底以提問的方式教授批判性思維而聞名。

「蘇格拉底方法」自始至終是以師生問答的形式進行的。蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向學生提出問題，讓學生回答，如果學生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導學生思考，從而一步一步得出正確的結論，它為啟發式教學奠定了基礎。他的學生們在提問、質疑和辯論中，自己理清了事實和真相，並因此學會了如何思考問題。

後記

其實，細心的爸媽會發現，我這篇文章裡面例舉的都是孩子日常生活中給爸媽提供最多的引導機會的場景。

當孩子沉浸在自己的遊戲中的時候；當孩子跑過來問你為什麼的時候；當你給孩子講故事的時候；當孩子跑來向你求助的時候；當孩子向你提出疑問和反對的時候。

上面的場景是不是都非常熟悉呢？因為它每天都在上演。

有的時候，我們並不會特意的去給孩子上一課，也並沒有那麼多時間。但是機會其實孩子一直在給我們創造，就好像在那段時間裡，孩子在向你散發一個信號：爸爸媽媽，我需要引導。

然後，這篇文章里的一些方法就是在這些熟悉的場景中，給你一些參考，一些啟發，我們父母一點點小的改變就會給孩子的思維方式帶來大改變。

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很多的爸媽內心都期待給孩子高質量的親子陪伴，但是很多都卡在陪孩子玩什麼的階段，曾經我也是這樣。育兒的道理大家都懂，看的也就更多了，為什麼家庭教育還停留在理論階段，關鍵還是缺少一套系統的家庭陪伴方案，能夠給予繁忙的爸媽一個參照與指導，「跟娃一起玩」這個公眾號的初衷，就是為了能讓家庭陪伴系統化，孩子的玩、學習應該更系統起來，這樣孩子的成長才會更快，陪伴才會更有效率。

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