玩轉箴言挖掘孩子的創意

以前曾經發過一篇《天才的七種創意策略》，介紹了有七種創意策略：

• 策略一：從不同的角度看這個問題

• 策略二：可視化你的思考

• 策略三：把想法實作出來（在過程中找到啟發）

• 策略四：把東西組合在一起

• 策略五：強迫一些不曾發生的關係

• 策略六：逆向思考

• 策略七：類比思考（原為抽象化思考）

我借用了《怎樣成為有創意的人？從萌萌的大白說起》文章的「周太太有一隻貓，它的左眼看不見」的例子，向小樂做過一次解釋。當時覺得有些案例比較牽強，但沒有細究。最在發起「玩轉箴言」的活動，看了孩子們的創意後，重新去看《How Geniuses Think》的原文，發現引用文章的含義理解有不少偏差。

根據自己對七種策略新的理解，我把七種策略重新歸類為三類：動手（可視化、實作）、組合（普通組合、矛盾組合）、角度（多種角度、逆向、類比），接下來結合參與「玩轉箴言」的孩子們的創意，一一進行解讀。

第一類是動手類。

「可視化你的思考」是玩轉箴言活動中使用最為廣泛的一個。可以說，除了單純的配音之外，所有繪畫作品都是。相比而言「把想法實作出來」要難很多，Ryan用搭積木來表現「Be the person that can smile on the worst day」，是我們所有參與作品中唯一的實作，非常難得。

第二類是組合類。

「把東西組合在一起」是一種普通的組合方式，你可以根據主題將相關性的內容組合在一起，比如說「Life is a ticket to all the greatest shows on earth」，Angel的「去世界各地旅行」，把想去的各個國家組合在一起；Scarlett的「閱讀、睡覺、旅行」，則把生活中感興趣的內容組合在一起。

「強迫一些不曾發生的關係」更進一步，將兩個或多個貌似完全無關的內容結合起來，產生關聯。像Lisa將睡覺和登山聯繫在一起，Angel將用餐和馬桶聯繫在一起，由於兩者的衝突或者毫無相關性，一旦聯繫起來後會產生化學反應，給人一種強烈的衝擊效果。

還有一種與前面上述兩種略有不同，介於兩者間，我暫時歸類在普通組合中。比如把箴言主題和百畝林、海賊王、火星救援、不一樣的卡梅拉等主題結合起來，用另一個看似無關的特定主題來演繹不同的箴言，有點類似「六神磊磊讀金庸」。像我現在固定的給小七講百畝林故事，Katie的海賊王虐文。（具體到某個點，有點像第三類中的類比思考）

第三類是角度類。

這個我認為比前兩者都難。拿到一個話題會先入為主，人的思維容易陷入到某一點，需要我們從第一印象中跳出來。

「從不同的角度看這個問題」，「Life is a ticket to all the greatest shows on earth.」 Lucy把Ticket演繹成了單程票，我說「練習是Ticket」，這都是換一個角度。

「逆向思考」則不僅僅是換一個角度，進一步從相反的角度來看同一個問題。比如我們的玩轉箴言往往是抽象的，美好的，但Katie從相反的角度，用海賊王的故事來演繹一個個讓人心痛的故事（虐文），這是一種逆向思考。

「類比思考」從一個或多個具體的事例進行抽象，關聯到另一個主題，挖掘之間的隱喻，這是人的抽象的能力。對箴言的改寫是一個很好的鍛鍊形式，比如：Lisa把「Always be kinder than necessary」改成了「Always do more than expected!」。

在實際創意設計時，往往不僅僅局限於某一個創意策略，會有多種策略的組合。而且可以看到，一旦一個作品運用了3個以上的策略，一定是一個非常棒的作品。

我給大家舉幾個例子：

這是Lisa的A person in bed is comfortable, but thats not what life is for. 首先Lisa畫了一幅精彩的圖，「可視化你的思考」；在畫圖中，選擇了睡覺和登山，「強迫一些不曾發生的關係」；最厲害的則是通過對箴言的改寫，從ship到人是一種「類比思考」，把箴言從ship的角度升華到了人生的思考。足足用了三種策略，是不是超厲害的一個作品？

再看Angel的「Be the person that can smile on the worst day.」，Angel畫了一幅圖，「可視化你的思考」，並且在作品中引入了立體卡片的效果，出其不意；同時引入了三個場景，把不同的生活方式「組合在一起」；其中有一個非常有趣的場景，停水了，導致馬桶沖不了，造成吃飯時餐桌上飄來了smelly的味道，使得組合進一步體現為「強迫一些不曾發生的關係」，造成了很強烈的的效果，讓人會心一笑。

樂爸的「Hope is like the sun. When it』s behind the clouds, it』s not gone. You just have to find it.」 選擇的是在百畝林中小豆因為下雨無法春遊，而去尋找太陽的故事。將箴言和百畝林「組合在一起」，雖然沒有自己畫畫，但挑選現成的圖片來完成「可視化」；給孩子講一個美好的故事，很多時候往往在小豆和朋友們找到太陽後，故事就結束了。但「從不同的角度看這個問題」，找到太陽故事就結束了嗎？原先的目標「春遊」呢？於是在找到太陽後，小豆想起春遊怎麼辦，從而引出「We have made it, Roo, on the way to find the sun」，說明「每趟旅程都是一場追尋」（西遊記、魔戒、綠野仙蹤都是），這就是一種「類比思考」；在故事的最後，掛在party上的太陽象徵著希望，又是對原箴言「Hope is like the sun」逆向思維的角度。是不是很有意思？

很多朋友會說，思考的時候根本沒想這麼多啊！確實，創意可能在不知不覺中就產生了。從前5期的收集的25個作品中，統計有創意49項，平均一個作品就包含了兩個創意。現在你明白孩子參與後，他並不缺少創意。另一方面對家長來說，在了解四類兩級七種創意後，我們可以在和孩子遊戲的過程中，一起去思考，從不同的角度去思考。可以在一個創意產生後，再問自己或孩子是不是還可以進一步思考？

在日常生活和遊戲中反覆堅持練習，會使我們的創意源源不斷。這也是玩轉箴言活動的希望能帶來的一點有趣的地方。

附：第三期的創意作品視頻欣賞（這屬於哪一種創意啊;-）

每周一言#3_騰訊視頻
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