放飛還是扼殺孩子的創造力？決定權在你手上。

如果我們對孩子們的創造性行為進行評價，我們可能鼓勵了一些在社會上更恰當的行為，但是我們也妨礙了這種美妙的，但是很細膩的創造力特質的發展。

我們仨，來自北大和清華，在美國讀博士時成為無話不說的好閨蜜。現今已為人母的我們分居中新美三國。微信使我們感覺從未分開過，育兒是我們最愛的話題。歡迎來到我們的育兒基地，和我們一起聊聊孩子，談談教育。

最近有人問我，孩子參與太多的學校或同齡人的活動，對孩子有沒有負面的影響？一般這種情況下，家長們擔心的是他們的孩子沒有時間坐下來思考，從而沒有機會開發他們的創造潛力。

不，孩子們參與好玩的遊戲和有趣的活動，對他們創造力發展並沒有什麼負面的影響。

當然，從定義上來說「太多」的任何東西都是壞事。 但心理學家們普遍認為，創造力很大程度上來源於孩童在自由的童年嬉戲時進行的思想及活動。

要成為一個有創造力的人，我們需要能夠進行構思，並且能產生新的想法。 這需要我們能夠對新的想法敞開我們的心扉，並且很享受將新想法變出來的這個魔術般的過程。我們需要能夠自發地將玩樂中無意識產生的有創造力的想法，融入到有意識的思想中去。

童年時期玩的經驗對於我們創造性想像能力的發展至關重要。因此，孩童被允許、被鼓勵玩耍，對於他們創造力的發展也至關重要。

孩童的遊戲還可以發展很多其他的品質，例如情緒控制、技能、歸屬感、團隊合作、和其他人際交往的能力。所有的這些都會為其成年後增加自信和自尊感。因此，孩子花在遊戲上的時間，對於他們成年後整體人格的發展是非常的重要的。

很多兒童遊戲有許多非常嚴格的遊戲規則，例如棒球，國際象棋等等。還有一些其他的類似繪畫，講故事之類的活動，這些活動更少規則，會有更多的自由表達和內在經驗的探索。前者會更多的建立孩童個人的素質和技能，後者更直接地與創造力的發展相關聯。

必須要注意到的是，有的時候父母會過度參與到「讓孩子參與不同活動」這個過程中，而將他們的孩子推向了不健康的極限。 在這種極端情況下孩子們被強硬的逼迫去與其他的兒童玩耍和交往，以至於這些孩子討厭甚至憎惡與其他人的互動。還有一些其他的情況是，缺乏自尊的孩子有時候會強迫自己去參與所有的學校或同齡人的活動，為了讓自己能夠感覺到被接受。有時他們會一直參與到自己精疲力竭。 在這些情況下，需要鑒定並處理的是，為什麼這些孩子會有如此低的自我評價。 但是以上都是非常極端的情況。

大多數的孩子是會受益於頻繁的，甚至是高強度的集體活動。當然前提是他們喜歡這樣的活動，並且他們有足夠的時間進行其他的也很重要（雖然可能沒有那麼有趣的）學習的活動，例如家庭作業。

關於我們是否留給了孩子創造力足夠的發展空間，還有一些其他的方面也是需要仔細考慮的。 研究發現當孩子因為做他們已經很喜歡做的事情而受到物質獎勵時，這些活動帶給他的快樂會慢慢的減少。

例如有一個女孩很喜歡讀書，但是她熱心的父母會在她每讀了一本書之後都給她一筆錢（為了能夠激勵她讀更多的書）。這樣一來她天然的對於閱讀的熱愛反而會慢慢的減少。她有時可能會只是為了錢而進行閱讀。 當她的父母不再為她閱讀而付錢時， 她可能會讀得越來越少甚至完全不再閱讀。

我們可以通過表示讚賞來鼓勵我們的孩子進行一些會幫助他們發展的活動（例如閱讀），但是在他們已經覺得這件事情很有趣時，請不要用物質的獎勵。不帶任何成見的讚美會激勵並且增強那個行為帶來的自然的愉悅感。 換句話說我們可以告訴小瑪麗我們很高興她喜歡閱讀。 如果她已經很喜歡看書了，我們可不要獎勵她錢。

同樣重要的，我們要意識到孩童的玩耍對孩子來說就是很天然的非常有趣的事情。 也就是說小孩們會去玩就是因為他們喜歡這件事情。 但是成年人對於他們玩的作品的評價其實是會影響他們對於遊戲的享受程度的。

例如小Johnny開始用他的蠟筆畫畫了。 我們可以說一些類似 「哦，看上去你玩兒的好高興啊，太好了」和「看看這幅漂亮的畫」。 這些都是屬於沒有成見的讚揚。 然而如果我們頻繁地告訴他們「這樣畫，不要那樣畫」，或者「那幅畫看上去不如這幅畫好看」，以及「明天試試做的更好」。 這些建議都是糾正孩子的，可以幫助他們提高他們的技巧，或者在文化上更加準確。 但是這些評論也會扼殺孩子的自由表達，讓他們覺得只有某些行為才是好的。

如果我們真的很希望可以有非常多有創造力的想法，那麼我們最好可以接受「所有的主意都是好主意，主意越多越好」。事實上這也是被用在提升創造力的研究中使用的實際建議。

可悲的是，很多的父母並不接受他們孩子的有創造力的行為，而更偏好那些看上去和其他孩子相同的行為。 以及很多的老師並不希望他們的班上有有創造力的孩子。 這些孩子喜歡用他們自己的方式來做事情，因此也容易被當作是不聽話的孩子。 但是請記住，創造力是孩童玩耍時的自然產物。 如果我們不去干擾這個過程，創造力自然就會發展出來。

但是如果我們對他們的創造性行為進行評價（比如我們告訴他有一些主意是好主意，還有一些主意則看上去很蠢），我們可能鼓勵了一些在社會上更恰當的行為，但是我們也妨礙了這種美妙的，但是很細膩的創造力特質的發展。

本文英文原文由?Donald A. Cadogan, Ph.D.撰寫，編譯自http://oaktreecounseling.com/creativity.htm

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