跨世紀教育：蒙特梭利教育的發展展望（二）

上一篇，跨世紀教育小編從機遇與挑戰、內容與形式、理論與實踐三方面分析論述了蒙氏教育的前景和瞻望，今天，我們繼續接下來的分析，希望對所有關係蒙特梭利教育的人員有一些啟發。

4．規範與自由

蒙氏教育在全世界範圍內都存在規範化問題，在中國尤其嚴重，假蒙氏比比皆是，名為蒙氏教育、實則傳統教育現象十分普遍。蒙氏教育的規範主要是理論要規範，蒙氏幼兒園一定在蒙氏教育理論體系開展教研、教學活動。其次蒙氏教育五大領域中數學教學一定要嚴格按照規範要求進行學習和教學（適當延伸）。其他領域在不違反蒙氏理論原則的基礎上可較大幅度進行靈活發揮。語文和科學文化是最有創新空間、最具現代性和民族性，延伸範圍很大。另外孩子們在上課操作過程中，一方面要求規範，另一方面也要考慮孩子的心智和能力，允許適當出錯，允許自由發揮。

5．經典與延伸

蒙氏教育不是停止的，而是不斷發展的。社會在不斷變化，孩子也在不斷變化，因此蒙氏教育發展要和社會和孩子變化緊密結合，不斷融入新內容，保持新鮮活力。蒙氏教育經典是有限的，而延伸是無限的。經典和延伸分理論和操作兩部分。蒙氏經典理論主要是五大領域、十大特徵、敏感期等等，蒙氏工作者在實踐中一定要不走樣地執行，不能違反其基本原則。跨世紀創新的定義、三大區別、七化、二十四力是理論創新，在實踐中要不斷完善。操作經典主要是數學領域，還有感觀領域，其他三個領域經典少一些。數學雖然以經典為主，但是仍有延伸空間，跨世紀形象數學和應用題運算就是非常成功的延伸，並將大力研發、推廣。跨世紀在語文領域進行了全面探索，根據蒙氏基本理論，全新打造了一套語文教學模式，以訓練說、寫能力為主，開設了演講課、童謠課、成語課、表演課，以及拼音寫日記等等。跨世紀在語文領域方面不屬於延伸，而是探索性的、開創性的，也是奠基性的。在教育量和學習難度上一定要考慮孩子的可用時間和接受程度。教育內容可以非常豐富，延伸要廣泛，可以為個性化教學提供更多選擇，但不能多而雜，讓老師和孩子無所適從。

6．園所與家庭

蒙特梭利教育主陣地在幼兒園。孩子在六歲前家庭教育非常重要。有一個現象，在幼兒園兒童之間差異並不大，接受同樣教育，但結果差別明顯，其主要原因就是家庭教育的不同造成教育效果的不同。周六、周日、節假日，孩子有很多時間和家長在一起，如果蒙氏教育不能走進家庭，其效果會大打扣折，甚至出現負面反彈，因此一定要做好家園共育。家長要積极參加幼兒園組織的各類活動，重點是社會化主題活動和家長會。另外跨世紀要創新家園共育模式，可以借鑒親子活動的方式，幼兒園為孩子量身定製蒙氏家庭教育方案，並配製一套適合家庭使用的操作材料。方案要考慮家長的具體情況，力求簡便易行，操作材料要側重智力性和娛樂性。

7．網下與網上

幼兒教育由於孩子的學習特點所決定，離不開教育環境條件，要求現場感很強，以及動手操作性等，因此蒙氏教育在相當長的時期，網下教育仍是主流模式。互聯網線上教育是一種趨勢，必然對幼兒教育產生深刻影響，在短期內處於輔助教育地位，隨著科技發展其所發揮的作用會越來越大。跨世紀要遵循幼兒成長規律，在不違反蒙氏教育原則的前提下，和互聯網公司合作，積極探索幼兒教育網上教育模式，可以考慮家長和孩子共同接受網上教育，比如開發網上側重智力因素的網路遊戲。在幼兒園教學中可以適當採用視頻教育，但是時間不易太長，內容要十分簡單，並體現娛樂性和美感。

8．政府與民間

在西方世界，教育是自由的；在中國大陸，教育在政府的嚴格控制之下。隨著對外開放擴大，中國對外教育交流會越來越多，中國官員對蒙氏教育會越來越了解，反對聲會越來越小。隨著蒙氏教育成果的大量湧現，會有越來越多的家長接受蒙氏教育，甚至會形成一種潮流，並且會對政府行為產生積極影響，以減少蒙氏教育推廣的阻力。家長是推廣蒙氏教育最重要的力量，只要是對孩子好的教育方法，家長一定會接受，歷史潮流不可抗拒。跨世紀一方面要繼續加強對廣大家長的宣傳教育，另一方面要和海外蒙氏機構和專家展開密切合作，以此促進政府對蒙氏教育的支持。

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