蒙氏教育成果之表達力

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表達力，即說話，國人既能說又不能說。在非正式場合，到處是說話聲或嘈雜聲，而在正式場合卻噤若寒蟬、鴉雀無聲。問題的根源就在於國人從小缺乏正規表達能力的訓練。得體、高雅的談吐是需要從小規範訓練的。在語言敏感期，效果尤其明顯。跨世紀蒙氏教育語文延伸的重點就是講故事。禮儀教育中的文明語言訓練也是一項重要內容。

吳子銳是跨世紀幼兒園蒙氏班中組的一位小朋友。剛入班時，很少說話。到了一定要開口說話的時候，才會說。他是一個膽小、怕生，害羞，也不善於言辭的孩子。跨世紀的蒙氏老師和媽媽溝通後，了解到孩子從小是奶奶帶大的。不過在熟悉的人身邊和熟悉的環境中，卻不這樣。針對這種情況，老師和媽媽一起制定了一套家庭教育指導方案。在家中，媽媽經常和孩子談心。每個周末，媽媽會和他一起準備周一分享的內容，讓孩子演練，並把自己親手做的蛋撻拿到幼兒園和小朋友一起分享。在幼兒園，老師也加強和孩子的互動，根據蒙氏教育特點設置情景化、遊戲化的課程讓孩子多表達。同時，每周一的分享課，也為孩子們提供了鍛煉自信心和表達自己的平台。

時間如流水般逝去，銳銳在一天天地進步。從剛開始的不敢張口，到現在可以和小朋友自然地交流，不再像之前那樣膽怯、生疏。在每次周一分享課上，銳銳也可以勇敢地站在大家面前流暢地表達：首先，他落落大方地做自我介紹；接著，他向大家介紹他要分享的主題內容。在整個分享過程中，銳銳時而面帶微笑地講述，時而手舞足蹈地表演，逗得小朋友們哈哈大笑，大家紛紛為他鼓掌。

銳銳的表達力之所以會達到如此好狀態，原因是多方面的。但最重要的幾點是：第一，跨世紀蒙氏幼兒園抓住孩子3-6歲語言敏感期的關鍵時期，並設置相應的課程，如故事課、分享課、閱讀課等。這些課程不僅鍛煉了孩子的語言表達能力，還大大豐富了孩子的辭彙量。第二，幼兒園為孩子提供了相對自由的成長與學習空間，讓孩子自由表達，並認真傾聽孩子。第三，在家園共育中，父母注重對孩子語言環境的熏陶，踐行了「生活即教育」的教育理念。

表達是人際交往的重要途徑。表達力的培養需要從幼兒時期開始。3-6歲是孩子語言發展的敏感期，是孩子一生中最重要的語言發展時期。孩子在該時期攝入大量辭彙和信息，並內化為自己的語言。在蒙氏教育教學中，孩子會結合自己的理解進行創編故事。這個過程不僅鍛煉了孩子的表達力，同時培養了孩子得體、高雅而又充滿自信的情操。跨世紀深深地了解每一個孩子的需求，跨世紀的蒙氏老師也深知每一個孩子的特性並針對每個人的情況制定教學活動。加盟跨世紀，你的孩子也能像跨世紀的孩子們一樣擁有良好的表達力！你的幼兒園也能像跨世紀加盟園一樣做的優秀！

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