人生管理缺失導致問題之六——學無所長

人類自誕生以來，一直在努力提高自己對世間萬事萬物的管理能力，因而誕生了林林總總、五花八門的各個方面的管理科學。特別是進入現代、當代社會以來，人們對管理科學的渴求與追逐，更是達到了前所未有的瘋狂程度。但是，人們似乎完全忽視了還有一種最高層級的管理科學在等待研發，等待推廣，等待普及，那就是與每一個人的命運都息息相關的人生管理科學。人生管理科學的缺失，導致了一系列嚴重的個人和社會問題——

第六個問題：學無所長！

人生是要分階段的。如果人在每個階段中都能把該階段的主要任務完成好，這一生一定會很有成就。30歲之前的兒童、少年、青年時期，是人生的學習成長階段，是在為人生進行知識方面的儲備。在這個階段中，主要的任務就是學習。而且，如果不喜歡在課堂里學習，而是想去做其他的事情，那也得學習，只不過是變換了學習的場所和方式而已。可是由於人生管理知識的缺乏，學習的主體中有很多學子卻不能很好地完成這一階段的任務。

當今多數家庭的子女在讀書階段基本上是吃穿不愁，去學校學習的教室、課本、教師國家都已經給準備好了，要學的東西不但專門有人教，而且他們還生怕教不會。這個時期要學的東西也都是現成的，都是前人經歷過並總結出來的，我們只要把這些東西理解、記住就OK了，並不需要進行再創造。相對比以後人生各階段所要面對的所有事情，這個階段真是太簡單、太容易、太幸福了，只可惜有很多青少年朋友對此不理解、不認同、不接受，所以蹉跎了一去不返的金色年華。

在小學、初中、高中階段，很多學生可能會被動地屈從於家長、老師、學校、社會的規劃和安排，不管學習效果如何，都還得按部就班地學。可到了大學階段，在曾經山大的壓力和約束完全或部分消失之後，有些同學反倒陷入迷惘之中，為什麼學、為誰而學的問題再度嚴重地凸顯出來。其結果，就是我們常常會看到大學本科畢業生字寫不好、文作不好，聽不懂別人說的話、自己的意願表達不清楚，說的外語別人聽不懂、辦公軟體不會用等現象，更不要說參加工作後進行創造性的勞動了。這樣的學習過程和結果，浪費的不僅僅是時間，而是寶貴的生命！

推薦閱讀：