蒙氏教育在中國存在的兩大問題，它解決了……

中國推廣蒙特梭利教育的速度是比較快的，但還存在著這樣或那樣的問題。最重要的問題是規範問題。

由於缺乏政府的主導和規範，有的機構只是打著蒙特梭利教育的旗號卻做的是傳統教育；有的機構是把蒙特梭利教育和傳統教育硬捏在一起，而不是有機的融合；有的機構只擺上幾套不規範的教具，也不會操作，就開起了蒙特梭利教育班；有的機構老師只參加過一次不規範的培訓就成為了蒙特梭利老師，這些做法導致一些家長產生反感心理，也給一些地方政府採取不支持的態度提供了理由。

但是這種現象是暫時的，蒙特梭利教育理論是非常正確的，這一點是毋庸置疑的，跨世紀無數教育成功案例證明了這一點。跨世紀是中國式蒙特梭利教育的拓荒者和發展者，特點是中西合璧，兼容並蓄，把蒙特梭利教育與中國傳統教育精華完美融合。

跨世紀忠實地秉承著蒙特梭利教育的理念，排除了各種困難和干擾，推廣著規範的蒙特梭利教育，把蒙特梭利素質教育的根深深地根植在了中國，並且不斷發展光大。

另外，跨世紀解決了當今幼教機構普遍存在的缺乏一套自己完整的理論體系和實操體系的問題。

蒙氏幼兒園一定在蒙氏教育理論體系開展教研、教學活動。五大領域中數學教學一定要嚴格按照規範要求進行學習和教學（適當延伸）。其他領域在不違反蒙氏理論原則的基礎上可較大幅度進行靈活發揮。語文和科學文化是最有創新空間、最具現代性和民族性，延伸範圍很大。但在目前，真正到這一點的幼教機構並不多。

跨世紀致力於蒙特梭利教育的研發和推廣工作，建立了一套完整的具有中國特色的本土化蒙氏教育理論體系、操作體系和產品體系，可稱之為跨世紀蒙氏教育。這在中國幼教史上極為罕見，對於民辦企業者來說是非常了不起的事情，對蒙氏教育中國本土化進程具有里程碑意義。