關於學習能力矯正的個別化教育方案的理解

個別化教育方案(Individualized Educational Problem，IEP)是指根據每每一個孩子的特點，有針對性、系統化地實施教學干預的方法，主要針對學習困難學生。

個別化教育方案需要學生的父母、特殊教育的教師以及教育機構的代表組成一個團隊，共同來參與會議，制定方案。一般而言，方案的內容應該包括以下幾個方面：

一、在擬定個別化教育方案前必須考慮的事項，如：學生是否失明或存在視覺缺陷？學生是否失聰或重聽？學生是否有溝通需求？學生是否需要輔助設施或服務？學生的語言水平是否有限？學生是否表現出妨礙其學習或其他人學習的行為？選擇了「是」的事項，必須體現在個別化教育計劃中。

二、學生當前學習成績和功能能力的水平，如：學生最近的學業評估結果、功能性行為評估結果、課程評估、銜接評估和當前目標取得的進步等。

三、評估的程序和標準，學生的各方面（閱讀、數學、寫作等）均需要參與特定的考評和測試，以保證個別化教育方案實施的質量。

四、學習和功能目標，包括可測的年度目標和短期目標。在這一塊需要說明如何測量孩子在實現該目標過程中的進步情況，何時將孩子的定期進步報告提供給父母。

五、提供的特殊教育、相關服務和輔助器材——包括非學業和課外服務及活動。

在武漢啟享吾學習能力與心理健康研究中心，學習能力專家會根據孩子的情況，進行專業化的評估，來確定學生的認知能力特徵，考慮到每一個學習困難兒童都是獨特的，專家會根據評估的結果設計針對性的教育干預計劃，即IEP，也就是說，一般而言，個體化教學一定是小規模，甚至是一對一實施的。尤其是學習障礙兒童，IEP就非常適合了。