領導力是什麼力？

作為一個工科學生，竟然是很晚才接觸到這種力，才系統地了解它。

早年學力，書上說力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。而且有諸多分類方式。

1.根據力的性質可分為：重力、萬有引力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。

2.根據力的效果可分為：拉力、張力、壓力、支持力、動力、阻力、向心力、回復力等。

3.根據研究對象可分為：外力和內力。

4.根據力的作用方式可分為：非接觸力（如萬有引力，電磁力等）和接觸力（如彈力，摩擦力等）。

5.四種基本相互作用（力）：引力相互作用，電磁相互作用，強相互作用，弱相互作用

這樣把不同的力放在一起對比，似乎本來就不是一個嚴謹的科學研究方式。可是，領導力到底算什麼力？就像沒學物理學之前，看到過身邊諸多重力或者磁力的作用表現，卻從不了解其背後的道理。

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說起領導力，之前我一直以為那是年長者的特權，因為他們德高望重，每每在大家迷惘的時候，總能夠給出方向。大家自然心服口服，圍繞在他周圍，願意聽其差遣，一起同行。理所當然在這樣一個認知的基礎上，就不會奢望年紀輕輕地自己也擁有傳說中的領導力。總會安慰自己說，要積累經驗，要努力學習。

隨著工作經驗越來越豐富，猛然發現其實一直被談論的一個段子很有深意，就是西遊記中當領導的為什麼是無能的唐僧。沙和尚是個水妖，一輩子就呆在流沙河，沒啥眼界，所以他的認知地圖上只有眼前的這點事，可以做到勤勤懇懇。豬八戒的認知地圖永遠指向後面，一不高興就要分行李散夥，回高老莊。孫悟空本事大，但是無法無天，壓根就沒有地圖。只有唐僧有一張清晰的地圖，不管其他人去不去，他都要去，方向是天竺。有一個清晰願景的人，即使年少，即使沒有騰雲駕霧的本領，仍然能夠產生一種領導力。

當意識到這一點時，對領導力則有了更深一些的認識。也突然明白小時候周末一起出去玩兒，往往不是聽大個子的，而是聽他說今天我們去哪兒哪兒割草或者哪兒哪兒有好玩的地方的人的。

以前也跟朋友辯論過「勞心者治人，勞力者治於人」這個說法。勞心者若不能跟大家一起，充其量只能藉助於其他權威來「治」，而遠不能稱其為領導。勞心者若自恃於這種優越而洋洋得意，終究也必然不可能讓大家一起克服種種困難而前行。

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現在，自己時常能夠感受到這種力的存在。於是幾個問題，油然而生。領導力由何而來？如何發展領導力呢？

據統計，當前美國企業用於領導力培訓的花費至少在每年500億美元以上；而在歐洲，頂級公司管理者年均培訓花銷大約需4000美元，年均培訓時間為9.3天。而在中國，這一需要或許更為龐大。有調查結果顯示，高達85%的管理者認為與企業所能提供的其他福利相比，更看重學習與培訓機會；更有73%的人表示，願意自掏腰包購買各類課程。這意味著，中國目前每年有數千萬名管理者參加各式各樣的進修及培訓。

自然界還有哪種力，是需要人類花大量的時間和金錢才能培養和獲取的？

的確還有很多，比如說核。人類想盡各種辦法，建立各種龐大的設施和工程，就是為了能夠駕馭這種力量，創造更加清潔，舒適的生活。

也的確有本書叫《領導力核能》，作者約翰提供了「智慧領導力輪盤」和「領導力成熟圖」兩種工具，解密九型人格及其特徵，整合領導者的內外核心力量，幫助領導者了解自己的個性風格和領導力成熟度，強化自身的內在特點、價值觀、信仰、思想和情感以及外在能力，以實現自我局限的突破。

關於領導力，社會上有太多太多各種各樣的研究，而其中的要素也基本上大同小異。以下圖為例。錢門和奧尼爾總結出了如下模型，領導力發生的條件包括6個要素，其中充滿理想色彩的使命感，果斷而正確的決策，共享報酬，高效溝通和足夠影響他人的能力是基礎的能力，而積極的態度會讓這種力量的作用翻倍。也即所謂的能力問題，全是「態度」問題。

另外一種，領越領導力最早產生於1983 年，源自於詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究。他們想要了解當人們「處於最佳狀態」下時會如何表現。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現並不一定要採訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設是從普通民眾的卓越行為表現也能夠找到成功的模式。兩位作者通過對卓越領導個人事迹的研究發現：能帶領到其他人開闢出一條新路的人，他們經歷了一條相似的路程。雖然每個人的事迹都很特別，但也存在著共同的行為模式。領導能力不完全取決於個人的人格魅力，它也是一種實踐，把共同的實踐提煉出來形成領導模型。通過案例分析和問卷調查，深入了解領導力的內在機制，作者發現卓越領導的個人事迹中存在著五種共同的行為：以身作則、共啟願景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。

以身作則、共啟願景、激勵人心都還是比較容易理解，其中挑戰現狀的意思是，如果能夠嘗試使用創新的方法或者一些變革來解決現實中的一些挑戰，往往能夠增強團隊的凝聚力，並且獲得領導力的提升。使眾人行其實跟共享報酬和影響他人的能力相近，是一種能夠識別團隊中積極或者落後的同事，並且予以不同的有效的輔導和幫助，從而讓大家能夠站在一起，共同面對問題，解決問題的局面。

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領導力不僅僅是在工作中，而其實常見於從成長的過程中。小時候，我們會喜歡跟著那個發起活動的傢伙，聽他講下午可以去捉到魚時，一群小男孩都躍躍欲試，彷彿已經看到魚跳出水面的景象，連那個打算請病假不去上學的傢伙都表示克服苦難也要去。

德魯克說，領導力就是把一個人的視野提到更高的境界，把一個人的成就提到更高的標準，錘鍊其人格，使之超越通常的局限。這種力量神奇的地方就在於，可以一起完成之前不敢想像的成就。為了讓團隊發揮出更佳的水平，不得不提的是教練技術。它的GROW模型跟領導力非常之像，目標（goal）,現狀（reality），選擇（option），意願（will）。

教練的概念來自體育界，20世紀70年代，哈佛大學的教育學家兼網球專家蒂莫西·高威在《網球的內心遊戲》一書中提出，「內心」是指選手的內心狀態，對於選手來說，「真正的對手不是比賽中的對手，而是自己頭腦中的對手」。如果教練能幫助選手消除內心的障礙，他的學習與表現將釋放出驚人的潛能，創造前所未有的奇蹟。

德魯克在《21世紀的管理挑戰》中指出，20世紀管理學的最偉大貢獻是將體力勞動者的生產力提高了50倍，而21世紀管理學的挑戰則是如何將知識員工的生產力提高50倍。教練技術正是順應了知識經濟時代對領導和管理的呼聲，集現代心理學、神經科學和領導力研究之大成，應運而生的。

當年物理老師沒教我們的，社會在一點一點地補給我們。可每當回憶起當初他慷慨激昂地給我們講解例題、受力分析、演算了滿滿一黑板的時候，也逐漸明白，他也曾給我們每個人施加過這種領導力，希望我們有更加美好的未來。　　

中廣核朋友的名片上右下角那句話特別好「善用自然的力量」。沒錯，如果領導力也是自然界一種客觀存在的力量，請善用。

不完全統計目前市面上領導力培訓主題有：

4D領導力

情境領導力

領越領導力

情商領導力

創新領導力

領導力21法則

領導梯隊

可複製的領導力

腦神經科學領導力

等等

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