維科諾——你和你孩子之前的相處模式會對孩子造成怎樣的影響?

任何一個孩子,都是由於父母的教育和環境的影響,才形成了不同的人格品質和能 力的。兒童心理學研究表明:幼兒期心理活動的主動性明顯增加,喜歡自己去嘗試體驗。家長可以因勢利導,把握孩子這個時期的心理特點,在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中,本著「大人放手,孩子動手」的原則,培養幼兒的自理能力。

在現實生活中,有一些家長怕累著孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻煩,因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長認為,吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓練的,因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發展的觀點來看,不給予孩子鍛煉的機會,就等於剝奪了孩子自理能力發展的機會,久而久之,孩子 也就喪失了獨立能力。所以我們要本著「大人放手,孩子動手」的原則,讓幼兒做一些力所能及的事情。在家裡,家長可以根據孩子的興趣和能力因勢利導,通過具體、細緻 的示範,從身邊的小事做起,由易到難,教給幼兒一些自我服務的技能,如學習自己擦 嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事,但實際上給幼兒創造了很好的鍛煉機會,無形中幼兒獨立生活能力。當孩子完成一項工作 後,作父母的要給以適當的肯定和讚賞,當孩子的存在價值被肯定,自己的工作能力被 肯定,他們也會感到無比的興奮和快樂,在很大程度上增進孩子的自信心。   

二、適應幼兒發展的需要,適應未來社會的需要,培養幼兒的自我服務能力。

自我服務是幼兒發自內心的需要。對幼兒進行自我服務能力的培養,是為了適應未來社會的需要。我們培養的是未來這會的建設者,他不不應光有淵博的知識,更應熱愛勞動,具有一定的勞動技能。在幼兒期對他們進行自我服務能力的培養,正是為他們對未來的勞動奠定心理基礎和物質基礎。幼兒手部肌肉發育不完善,動作不靈活,影響了他們的認識和探索,有目的、有計劃地對他們自我服務能力的培養,不僅可以有效地促 進了幼兒肌肉的發育和完善,促進他們動作的協調發展,而且由於手部肌肉活動越多, 越豐富,就越能開發幼兒大腦的潛能,促進智力的發展。孩子在「我自己做」的過程中 ,能不斷增強自信心,提高獨立思、獨立做事或解決問題的能力,這有助於良好個性品 質的形成。   

三、尊重幼兒的好奇心,激發幼兒探索的興趣,培養幼兒獨立思考的能力。

眾所周知,獨生子女普遍存在著一個不良的性格特徵,其中之一就是懶惰。由於成人過分的包辦代替,長此以往,幼兒懶於動手動腦,不願獨立思考。所以,成人要培養 幼兒的獨立性,教育他們要自己的事情自己做,遇到困難要想辦法自己去解決,學會獨立思考。只有這樣,幼兒在獨立的基礎上創造能力才會不斷發展。

我國著名的教育專家 陳鶴琴先生說:「凡是孩子能做的事情應該讓孩子自己做,不要替代他。」培養孩子獨 立思考的能力,就是不僅要孩子自己獨立動手去做事,還要孩子獨立的動腦去想問題。 獨立思考能力強的孩子,往往具有較強的好奇心。家長應該尊重孩子的好奇心,千萬不要因為孩子提的問題過於幼稚而加以嘲笑,以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新,有一些具有現代家教觀、教子有方的家長,注意創造機會,從小培養孩子獨立生活 和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學家、發明家成長的故事,以激勵孩子從小立志,培養孩子對學習新知識、探索新問題的興趣。   

四、創造機會,感受挫折,培養幼兒自我抉擇、解決問題的能力。

我們有的家長經常說孩子主意不好,應該聽大人的,實際上孩子有主意是件好事, 他有自己的看法,自己的認識,應該給孩子創造機會培養他自己拿主意。我們的教育常 常是注意培養孩子順從聽話,不大注意去傾聽孩子的需要,從生活小事一直到孩子的發 展方面都由家長一手包辦了,因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利,就很難培 養孩子自我解決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強,缺乏進取心和毅力,遇事 容易打退堂鼓或把任務轉給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結果。那麼孩子的成 長也是一樣,大人應給孩子創造機會,培養孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在 嘗試的過程中感受失敗,碰釘子,這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。一個人 在成長的過程中,不可避免的有成功,也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗 ,才能獲得較大的成功。在生活中,要培養孩子的自我完善能力,要讓幼兒學會自我觀 察、自我體驗、自我批評、自我控制,培養孩子的自我抉擇、解決問題的能力。

五、以身作則、言傳身教,給幼兒樹立良好的榜樣。

家長要給孩子一個獨立自主的好榜樣。榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人,對什麼事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人,那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動,還有你的品質,都是孩子模仿和學習的榜樣。所以, 先從你自己獨立自主做起。

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