白領金賞的五個寶寶心智

05-03

身為白領，我看過這《三個嬰幼兒心智》之後，內心太糾結了!

我的小寶貝呀!爸媽真的好想回家帶你!

這是三生命寶寶貝楊拮老師的一節關於嬰幼兒心智的主題課，深深地觸動了我….。

我忍不住與你分享以下精彩內容：

一、腦潛能的發展和消失有著特定的時期

大腦通過從周圍環境中吸收知識來促使自己成長。尤其在嬰幼兒童剛剛出生之後，我們必須讓嬰幼兒童覺得周圍環境是有趣而具有吸引力的。嬰兒出生後的第一年可以分為幾個階段，每一個階段我們都應該給予特別的關注。

第一個階段，就是新生兒階段，0-3個月，是大腦細胞最高峰的發育階段，從新生兒開始加入，從孕期開始加入寶寶貝立體培養系統的家長，一般都能抓住這個時期大腦巨大吸收力培養，看過咱們發布的新生兒成長敏感期視頻的家長，也肯定知道怎麼去抓住新生兒的那些神奇的成長敏感期，培養開發孩子的智力、體質潛能。

第二個階段：3-6個月，一生學習力形成的敏感期，心靈成長的秩序感開始建立。

在這個階段交作業的家長現在應當清楚為什麼老師讓你做百科，為什麼讓你培養良好習慣的時候邊說邊做了。

第三個階段6-9個月，一生性格形成的敏感期。自古有江山易改，本性難移。就是因為這個性格形成的敏感期非常的早。這個時候你的家庭成員對孩子的性格形成非常重要。孩子會不會脾氣大，會不會性子急....與性格有關的很多，都在這個時期形成。請你把陽光的心態帶給孩子，別對他大吼大叫,或者有求必應吧!因為你不可能把全世界都給了他!

二、嬰幼兒童的語言發展心智

語言就是一面牆，它把一群人圈在牆裡面，與外面的人隔離開來。這可能就是詞語在人的頭腦中有一種神秘作用的原因。它也可以超越民族把人們緊緊地聯繫在一起。語言是人們之間的紐帶。

嬰幼兒童首先要學習的是事物的名稱。這與寶寶貝外語百科玩法第一輪：名稱是相符的。自然的教育方式與我們所預期的完全相同。自然就是教師，嬰幼兒童就是在她的指導下學習了我們成年人認為很沒意思的語言，但他們表現出了很濃厚的興趣。

1歲至一歲半的嬰幼兒童應該經常與成年人接觸，並且總是能夠聽到發音正確、內容準確的談話。這是他們語言發育中標準發聲所必須的一個時期。

2歲是人類心理類型的一個分水嶺。2歲時開始了一個語言組織的時期。所以2歲起要為孩子做一些書面的閱讀，對他們語言的組織會非常有幫助。這個時候文字優美，描述生動的故事書，會比圖片繪畫精美的繪本，更受兒童的喜愛。

2歲過後是第二個階段，是一個辭彙組合有序排列的時期。

這一時期是嬰幼兒童使用句子的爆發期。第一個爆發階段是辭彙的爆發階段，第二個爆發階段是思想的爆發階段。

到了這個時期應當能發現，老師在提醒大家，儘快用字卡作詞語的拓展訓練，儘快把字卡過一遍，單字要快閃，作詞的時候，要和孩子盡量多地說一些詞語，句子。因為這一年非常的關鍵。具體的重要細節，特別是關於記憶力方面的，我已經在五年VIP會員中詳細的講述過了。

你想讓孩子將來上學真的不用報班就輕鬆拿優秀成績嗎?我再次強調：二周歲到三歲這一年，決定了一半!你要不要抓住呢?

重要的事，說三遍

三、運動在嬰幼兒童發展中的作用

所有運動都有一個非常精密、微妙的機制。對於人來說，所有這些東西也都不是與生俱來的，它是通過嬰幼兒童在生活中的各種活動來形成和完善的。

運動的發展有兩個方面。一方面它遵循生物規律，另一方面它與人的內心世界緊密相連，而兩種方式又都信賴於肌肉的使用。

對嬰幼兒童進行研究，我們必須遵循兩條發展路線，一條是手的發展，另一條是走路或者是保持平衡方面的發展。

大自然不僅賦予我們模仿的能力，也賦予我們改變自己，然後逐步接近榜樣的能力。作為嬰幼兒的教育者，如果我們想幫助嬰幼兒童達到這一目的，就應該知道我們需要多大程度地向嬰幼兒童提供幫助。

加入咱們三生命寶寶貝會員組織的家長們，會驚奇地發現：突然間，嬰幼兒童成了一個不需要幫助，能夠自給自足的人了。那麼小的人，竟然會這...會那....。這是出乎我們意料的。成年人現在只能充當一個觀察者的角色了。嬰幼兒童在這個小環境里獲得了很大的收穫，他們會逐步適應社會生活，並且逐步形成自己的性格。

3歲之前是各種功能的建立階段，3歲之後是各種功能的發展階段。

常識告訴我們如果一項功能都沒有建立，那麼以後就根本談不上什麼發展。只有我們讓嬰幼兒兒童的各項功能順利建立起來了，3歲以後才有可能讓這些功能得到發展。

具體如何建立呢?按老師的要求，按部就班去做，去執行，沒有執行力，什麼都談不上。

四、讓嬰幼兒童的心智得到正常發展

嬰幼兒童的性格不是成年人教授出來的，成年人所能做的就是科學地進行教育，讓嬰幼兒童能夠不受打擾和阻礙，並有效地完成這一過程。

我們不能通過說教來防止孩子弄壞東西。如果一個孩子要得到一件東西只是為了不讓別人得到，我們會對他們進行說教。但我們說教的有效性不會持續很長時間，不久之後他們還會重新再來。

內在力量決定了嬰幼兒童的選擇。如果這種內在力量的作用受到限制，嬰幼兒童意志力和專註力的發展就會受到限制。

這有點和我們成人購物有些類似，如果你不想買，別人說教你買了，你會在以後的一段時間內後悔當時自己所做的決定。

但是如果是你發自內心想要購買的，是你自己內心認為不得不買的，那你事後就會對這件東西感到物超所值!

也就是說嬰幼兒童和成人一樣，與生俱來的有一種心理：內心的接受是主動的，自願的，而強迫的接受是被動的，抗拒的，是完全不一樣的。

所以就有專家提出這樣一種偏面的觀點：嬰幼兒童做事沒有規律是因為以前曾經有人隨意地強制他們有規律地做事;嬰幼兒童懶惰是因為他們曾經被強制進行工作;嬰幼兒童們不聽話是因為以前他們曾經被強制聽話。

我今天與大有分享這部分內容，就是我深深地被下面這句話觸動了：

五、兒童不需要你硬性地去改變，而需要我們從內心去影響!。

當一個人因為經常有規律而感到好處之後，就會對沒有規律形成排拆，你想讓他沒有規律都不可能。當一個人因為勤奮而得到很多好處的時候，你想讓他懶他都不會去懶。當一個人因為知道聽話就能受益的進候，他就會喜歡主動向別人學習。

為什麼喜歡買書的人，總是喜歡買書呢?因為書帶給了他利益，那為什麼很多人不喜歡讀書呢?那是因為讀書沒有帶給他好處，反而讓他感到是浪費時間，很難受。

這就是人的本性!

嬰幼兒兒童的成長是一個立體的不能中斷的系統工程。每一個環節，都會受到內在和外在兩個方面的作用力影響。

家長如果能明白嬰幼兒童每一階段的內驅力是什麼，就能有動力去改變環境;如果能學習改變環境的具體方法，就能省心省力，就能省下巨資。這樣培養的孩子，是別人花幾十萬送孩子上親子園、幼兒園所達不到的培養效果，是真正讓人吃驚的效果，是人們內心所真正期盼的好效果。

作者：baobaobei