4Cs翻轉課堂教學法導圖解讀

王健文 健文老師思維導圖學習法

4Cs翻轉課堂教學法導圖解讀

4c翻轉課堂教學法內容

• 4Cs翻轉課堂是指把課程分4個環節設計（即4c），分別為聯繫、概念、練習、總結。
• 每個環節中，我們可以加入一些工具，讓教學效果更好。
• 這些工具設計的原理都是基於大腦友好學習原理。
• 大腦友好學習有兩大原理：六大王牌和窗口效應。

大腦友好學習原理：六大王牌

• 六大王牌主要指的是六種大腦更加喜歡的學習方式。分別是行動優於靜坐、說優於聽、視覺優於文字、書寫優於閱讀、簡短優於冗長、變化優於相同。
• 導圖中我用分別用動、說、看、寫、簡、變來概括這六句話。
• 不知道大家有沒有發現，導圖分枝中，簡和變不見了。我把簡、變作為其他4種方式的前提，就是說動、說、看、寫都是要建立在簡單和變化的基礎上的，否則相信也起不到效果。所以這裡我不叫六大王牌，而是給動、說、看、寫進行總結：多感官。
• 另外，我根據Kelly的課堂工具，把每個感官進行細化，細化之後，能給我們工具設計更多組合思路。

大腦友好學習原理：窗口效應

• 我將首位效應、末位效應總結為切割小塊。這是我對首位效應、末位效應的理解，將項目拆分後，使每個小塊中首尾佔用的時間比例更加大，讓記憶更加深刻。

導圖中展示工具包

• 此處並沒有使用博贊式導圖，而是使用了創新元素進行繪製，因為工具包內容比較多，我也儘可能列齊全。
• 所有工具包都建立在兩個大腦友好學習的原理上，我們可以在這兩個原理上進行創意，發現更多工具。
• 工具包我根據使用環節進行分類，當然，每個工具不會說完全屬於哪類，重要的是，你想把他用在哪類。

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