與學生相處的時光是美好的

到ZY一個月了，雖然對她的制度有不同的看法，但是唯一不可以否認的是，與學生相處的時光是很美好的。

第一個學生Gzhang，這個已經初二的男生，已經有了自己的想法和意識，所以比較難敞開心扉與他交流。上一周兩個小時的課，上課時，他不吵不鬧，不積極也不排斥，反正就是沒味道的感覺。或許我該檢討自己的教學方式吧。

第二個學生Z君，這個一年級的小女孩，拼讀、字詞存在困難，一個字教了好幾次都無法掌握，確實有點氣餒，但是根據教育心理學，這樣的學生並不是沒得救，而是需要花比較多的時間去研究合適她的方法。

第三個學生Dming，五年級男生，會讀不會背，是個典型的粗心型學生。字寫得比較大，而且潦草。

第四個學生Z鍵，可能這麼多學生當中，他是比較投緣的。他喜歡的東西剛好我也喜歡或者有一定的了解，所以紮實的學科知識，對一個老師而言，還是很重要的。

第五個學生Tpeng，一個淘氣的六年級學生，我在心裡不止一次地問，為什麼他不直接叫淘氣呢。

昨晚去晚輔的時候，快下課時，我們完了一下猜字謎和腦筋急轉彎，幾個學生一起圍過來，很明顯我成功地吸引了他們的注意力。那一刻大家的平等與探究都是很有意義的。壓抑了這麼久，第一次覺得自己有成就感。

雖然制度是噁心的，然而和學生的時間卻是美好的，為了自己心中的美好，堅決努力考老師，為自己創造一個良好的工作環境，給自己未來的孩子一個穩定的生活環境。