一直在路上，一直在成長

很多人說，看人與人之間的差距是如何形成的，只要看他們上班外的八個小時就可以知道。這個似乎是有一定道理的，但是人與人之間的差距本質上還是思維模式不同導致的。

前一陣子，有兩個熱點新聞講的是36歲的收費大姐和83歲的奶奶，前者是下崗，後者是上崗。

大姐聽聞自己即將下崗，決定找領導討說法。她哭訴著說自己已經36了，這些年除了收費啥也不會，關鍵，她覺得自己也學不來什麼東西了，反正自己能力就這個水平，做別的做不了。一副如果要她下崗，那就是把她往絕路上逼的態勢。

另一則新聞講的是阿里巴巴招聘資深產品體驗師，年薪是40萬，要求年紀在60歲以上。

結果一共收到三千多份簡歷，年紀最大的有83歲，其中83歲的奶奶是清華學霸，也是十幾個群的廣場舞KOL（意見領袖），也有62歲大爺更是直接拿出自己做的PPT來應聘，而且photoshop也是他的絕活兒.....

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對比兩則新聞，一邊是三十幾歲的收費大姐哭訴自己只會收費，也學不來新的東西，一邊是年過花甲古稀的爺爺奶奶們大秀才藝，直接碾壓那些年華正好的小鮮肉們。

這就是人的不同，關鍵在於人的思維模式的不同，在卡羅爾·德韋克博士著的《終身成長》一書中，其實就是固定型思維模式與成長型思維模式的不同表現。

卡羅爾?德韋克博士是人格心理學以及社會心理學和發展心理學領域內公認的傑出學者之一。通過幾十年的研究實踐並提出「成長型思維模式」概念，並致力於將此理念應用於教育和商業等各個領域。連比爾·蓋茨等大咖都為她的著作撰文推薦，在2017年的時候，德韋克教授成為「一丹獎」全球最大單項教育獎的首屆獲獎者。

《終身成長》就是通過闡述兩種思維模式以及帶來的不同影響，來讓人們知道自己然後進行選擇。

全書就不同的人具有不同的思維模式、成長型思維模式是被實踐證明更具發展的，以及如何改變思維模式進行了深刻而詳細的論述。

1，不同的人具有不同的思維模式

在同一件糟糕的事情上，具有固定型思維模式的人第一反應不是考慮如何解決已經變得糟糕的事情，而是完全沉浸在糟糕的結果上，任由悲觀消極的思緒發揮，很容易將事情放大。往往一件小事就能讓其產生徹底的失敗感和無力感，進而懷疑人生。

而具有成長型思維模式的人在面對困難和不如意的時候，往往是迎難而上找出問題所在，各個擊破解決問題，而不會隨意的給自己貼上「我真笨」「太傻了」「沒有人愛我」之類的標籤。

把人生比作成是一座山，固定型思維模式者的終極目標就是為了到達山頂，在他們看來，目標和能力一樣，都是一個定量。你現在能爬上去說明你就一直擁有這個能力，要是不能爬上去那以後都不可能爬上去，並且會找出各種借口和理由來掩飾自己能力不足的真相。當然了，登上山頂也是為了向別人證明自己的聰明和天賦。

成長型思維模式者的終極目標可能就是為了挑戰自我，增強體能，提高應對各種突發情況的能力。不斷發現，不斷學習，不斷提高。把努力看成是一種積極且有建設性的力量，登上山頂那不過是努力後附帶的成就而已。

2，實踐證明，成長型思維模式更具發展性

如果說某個人擁有某種天賦，那基本上他的人生是自帶某種光環的。但是對於固定型思維模式者而言，天賦非但能助其成功，在一定程度上反而會困住他。

在體育界，比利·比恩還在讀高二的時候，在籃球隊就已經是得分最高的球員，同時也是棒球隊最棒的擊球員，在全美難度最高的一次聯盟賽中打擊率達到0.500，是一個天賦極高的運動員。

但是，他不喜歡失敗，而且也不知道如何面對失敗，以至於要是事情進展不順利的時候，他往往不能接受，覺得很丟臉，並且會以破壞身邊的物品來泄憤，卻沒有任何的有建設性的方法來解決問題，以至於在以後的比賽中，他的表現越來越糟糕。

相反的，拳擊運動員阿里，在人們看來他並不是天生的拳擊手，他力量不夠，姿勢也不標準，甚至拳法也不對，總之，他是不被看好能贏得比賽的。

但是他有非常聰明的他頭腦，身體上沒有優勢，他就轉攻對手精神上的要害，在精準了解對方的信息之後，配合自身速度快的優勢，最終擊敗了那視為傳奇的利斯頓，創造了拳壇的神話。

在德韋克博士看來，那種積極向上，全力以赴，越挫越勇的秉性是贏得勝利的關鍵，並且能讓人們成功後保持巔峰狀態。而成長型思維模式者就是展現出最多秉性的人。

在商界亦是如此，自負且優越感爆棚的固定型思維模式者艾柯卡，只是不斷證明自己的偉大和與眾不同，而不是想辦法如何讓公司增長業績，以至於導致克萊斯勒幾次陷入困境。

而注重團隊協作的成長型思維模式者韋爾奇就不一樣了，上任後就立即啟動與員工之間的對話，摒棄精英主義，始終懷有仁慈之心，讓自己與員工共同成長，最終，他所接管的通用公司成為了世界上最有價值的公司。

有人說，這世界上唯一能不勞而獲的就是貧窮。這指物質上的也包括精神上的貧窮。

在兩性關係中，感情是可以培養的，也是需要經營的。沒有完美的、永恆的和諧相處是不存在的，它需要你為之努力，在出現不同意見的時候進行有效的溝通，你對這段感情付出了幾分，愛也就圓滿了幾分。

不管你是處於何種人際關係中，當遇到問題的時候，我們需要應用成長型思維模式，首先要客觀工作地看待，然後找出合理的應對方式來解決問題。一味的抱怨和逃避只會讓你更加痛苦。

3，如何才能擁有思維模式？

父母之愛子，則為之計深遠。歷史上明事理，有魄力且善良慈愛的趙太后，在為了解趙國危機，讓自己的兒子去齊國做人質的事上卻犯了糊塗，甚至變得蠻不講理，面對大臣的強諫非常生氣且對大臣做出警告說，如果誰再提這事，「必唾棄面」。

我們做父母的都想把孩子送進最好的學校接受教育，但是，最好的教育難道不是家教嗎？不是來自於父母潛移默化的言傳身教嗎？但是你又是怎麼做的？

當孩子取得成就時：你是不是很喜歡用「你真聰明」「你太棒了」之類的話語來表揚孩子？對孩子的表揚是有必要的，但是如果僅僅是對孩子的智力和才能做評價的表揚方式，會讓孩子們覺得我們忽略了他們的努力，更加在意的是他們的智力和才能。

當孩子失敗時：首先要做的就是要讓孩子坦然的面對失敗，同時教給他從失敗中汲取教訓的方法，要想取得成功是要付出努力的，要全力以赴的去爭取。這才是具有成長型思維模式的父母的做法。

那是不是父母（老師）一旦擁有了更偏向於成長型的思維模式，就可以自動的傳遞給孩子呢？答案是：不一定。通過很多的研究和觀察可以發現，很多父母（老師）的言行和他們成長型思維模式並不一致。

在《終身成長》一書中，德韋克博士得出了一個結論：成長型思維模式是不能自動傳遞的，而是要通過行為來體現。但如果已經是固定型思維模式了，要如何才能改變為成長型思維模式？大概要需要走過這四段旅程：

第一步：接受。面對自己確實具有固定型思維模式這個事實，並且去擁抱它。

第二步：觀察。明確了解在什麼情況下，什麼樣的原因會激發你的固定型思維模式。

第三步：命名。嘗試給固定型思維模式人格起個名字，以此來提醒，督促和激勵自己，不要成為你自己都不喜歡的那個人。

第四步：教育。教育那個有了名字的固定型思維模式人格，並邀請他一起加入和見證我們走向成長型思維模式的過程。兩種思維模式並不是非此即彼地存在，可能在一個人身上同時存在兩種思維模式，這很正常也是很常見。它們經常在我們的大腦中博弈，固定型思維模式不會憑空、永遠的消失，但是通過學習，我們可以將其打敗。

現實生活中的每一個人，每一決定和行為在無形中都受思維模式指引，我們太需要一種積極健康、不斷進取的成長型思維模式思維模式，引導我們不斷的銳意進取、無畏艱難，靠正當的、有效的努力來取得成功，實現自我的成長。