全托幼兒園的孩子早獨立？但更多的是心理傷害

05-03

你會送孩子上全托嗎？

最近有爸爸給我留言，一來就說「救救我們和孩子」，讓我大吃一驚。看完他的留言我才知道，因為上了4年的全托幼兒園，孩子變成了家裡的「外人」：

他的兒子2歲半時，家裡唯一的老人去世，沒人照顧孩子，兩夫妻工作也很忙，便張羅著給孩子報了一間全托幼兒園，周末才帶回家。剛入園時，每一次被媽媽送到幼兒園門口，小男孩都會哭得喘不過氣來，後來就不哭了，夫妻倆很高興，以為孩子適應了。後來有一次，一朋友陪著他們送孩子上幼兒園，朋友說「孩子乖得讓人擔憂」，當時夫妻倆只是覺得朋友敏感。

當小男孩大班時，夫妻倆生了二胎女兒，周末小男孩回到家，親戚朋友都來道喜，小男孩一個人蹲在角落玩玩具，一聲不吭。有客人問他：「你有了妹妹，多高興呀！」

沒想到小男孩冷冰冰地說：「是他們高興，又不是我，我只是來吃頓飯就走……」

小男孩的話被父母都聽到了，夫妻倆感覺很尷尬。

後來，小男孩上了小學，因為學校離家近，小男孩便沒有再全托。但是，夫妻倆都發現了孩子的異樣：爸爸媽媽妹妹看電視，他躲在房間看書；爸爸媽媽妹妹看書，他跑去玩玩具……有一次媽媽張開手臂想抱抱小男孩，被小男孩緊張地避開了……

「每次想起兒子小時候的可愛模樣就很難受，他總愛摟著我的脖子說愛爸爸……」爸爸說。

每一年中，臨近孩子們的擇校階段，總有一些父母會特意詢問「全托」和「半托」的問題。什麼是全托？就是孩子完全託付給學校，周一到周五，吃飯、睡覺、學習、玩耍全在學校，由老師和學校的阿姨照顧，周末才被父母接回家；什麼是半托？孩子白天在學校，午睡、午飯、玩耍、學習在學校，傍晚回家，周末也休息。全托形式，從幼兒園階段就有，接著還有全托小學、全托高中。

▲年幼孩子全托，有好處嗎？

那些全托的學校，經常會跟父母們說「全托的孩子獨立能力好」。全托孩子，的確在獨立能力上有優勢。

在家裡，孩子吃飯有家長喂；全托後，孩子自己不吃便會餓肚子，慢慢便養成獨立吃飯的習慣。

在家裡，孩子穿衣有家長幫忙；全托後，孩子扣錯紐扣、綁錯鞋帶也要自己來，慢慢便養成獨立穿衣的習慣。

在家裡，孩子睡前有家長講故事、玩遊戲、陪睡；全托後，熄燈便要獨自入睡，不能說話也不能磨蹭，慢慢便養成獨立睡覺的習慣。

在家裡，孩子被小朋友欺負有家長幫忙；全托後，老師看不見的，孩子便自己解決，被打被罵也要自己獨自面對，慢慢便養成自我解決問題的習慣……

▲提醒：年幼孩子全托，更多的是壞處

1、全托兒，身體發育可能比不上家庭照顧的

曾經有媽媽跟我說，她的女兒在全托幼兒園的幾年期間，平均每月都會生病一次，感冒、發燒、皰疹……幾乎輪著來，有時病了好幾天，才被老師發現送到校醫室。全托幾年後，她發現女兒的身高比身邊的那些同齡孩子都矮，也顯得瘦小。

我曾經看過一段孤兒院的真實影片：那些小寶寶被一個個安頓在嬰兒床上，嬰兒床的上方綁著奶瓶，寶寶餓了就吸奶、渴了就喝水……完全「農場化」養育。全托學校呢？可能會好一些，但到底好多少呢？大概只有全托學校的老師和阿姨才知道，照顧孩子只是他們的工作，他們不是孩子的爸爸和媽媽。

從基因的角度來說，對待自己的孩子與不是自己的孩子，是有差別的。這好比一位媽媽招呼兩個孩子吃飯，一個孩子是自己的兒子，另一個孩子是鄰居家的小男孩，暫時寄養幾天的。這位媽媽會根據自己孩子的營養情況和吃飯喜好做飯菜，而對於暫時寄養的孩子呢？跟自己娃吃一樣的，當鄰居小男孩不願吃或不愛吃，也不會幹涉，反正不出問題就行。對於全托的老師和阿姨呢？他們會把全托的孩子當自己的孩子照顧？有吧，但恐怕只是少數。

2、全托兒，獨立的背後是情感冷漠

幼兒說在前面提及，全托兒的獨立能力比較好，但這種獨立，是沒有「溫度」的。想想那些幾歲的全托小娃兒，當他們經歷哭了沒人抱、摔了沒人扶、冷了沒人蓋被子、被欺負了沒人幫、想爸媽了沒人理……他們僅僅依靠生物本能自我保護，凍得受不了自己拉被子，餓得受不了便大口吃飯，被人打得崩潰終於憤而反抗……這種獨立，是在無助和絕望中建立起來的，一方面會給他們帶來堅強，另一方面也會帶來怨恨和冷漠。

有一種說法，說「抱大的孩子會更快樂」，因為小嬰兒被抱抱、大孩子被擁抱時，他們的大腦會分泌「催產素」，給孩子帶來被信任被支持的感覺，這便是愛的感覺。2013年，加州大學心理學者經過研究發現，父母的關注和擁抱會改變孩子的大腦運作，能幫助孩子穩定情緒減少焦慮，讓孩子以更積極的心態面對生活。相比之下，全托兒缺乏父母的關注，也缺少父母的擁抱，感覺傷心孤獨時，只能抱著枕頭被子暗自落淚。難怪有人說，全托對幼齡孩子來說，相當於半個孤兒院。

那個曾經的全托兒，為何頻頻離家出走？

有一位老師，她也是一位媽媽，她跟我說：「如果十多年前有人能告訴我，如何正確地當父母就好了，現在孩子十多歲了，給孩子的傷害再也抹除不了……」

在她的兒子三歲時，她和丈夫對比了很多家幼兒園，最終給孩子選擇了一家幼兒園小學連讀的全托學校。當時他們還很開心，因為那家學校是國際學校，理念好，老師都是高學歷和外教。

孩子一開始被送到學校也很開心，後來沒多久，便聽說小男孩趁老師和保安不注意，自己揣著一家三口的合照、背著書包「逃出」學校，一邊走一邊哭著說「要找媽媽」，後來被老師找到帶回去了。有時周末接回家，小男孩便不願上學，把書本和書包都藏起來，他跟爺爺說「書包不見了就不用上學」；他還無數次哭著跟媽媽說，「如果晚上媽媽在學校就好了，這樣他就能抱著媽媽睡，老師說抱被子的孩子是膽小鬼……」當時她雖然覺得難受，但覺得孩子始終要獨立，卻從沒想過孩子還很小，更需要爸媽的愛。

後來，孩子上了初中便沒有全托。但是，孩子因為有一次被爸爸批評「不愛學習以後會當乞丐」，當天晚上就離家出走了。

沒開手機也沒到同學家，消失了3，4天後，才滿臉灰塵、渾身蚊子包回家。心疼的父母問孩子去哪了，孩子只是冷冷地說：「你們不是希望我當乞丐嗎？我就是到路邊睡了幾天……」讓父母震驚得無法形容。但是，故事還沒結束，每次父母說出稍微嚴厲的話，孩子就會離家出走……

後來媽媽從孩子的作文本里找到戳心的「答案」：「從幼兒園起，我就不屬於這個家，我屬於流浪……」讓夫妻倆流淚不止。

▲家庭中，其實不缺乏培養孩子獨立的機會

既然全托對幼齡孩子有害，那麼孩子多大年齡才適合全托？

有一個判斷標準是，當一個孩子內心的安全感已經初步搭建成功，有了基本正確的是非價值觀，孩子便可以全托。大部分孩子到了高中年齡，才符合這個標準。其中，幼兒園和小學是孩子安全感搭建的重要階段，初中是孩子是非對錯搭建的重要階段，需要父母的陪伴和正確而及時的引導。

其實，孩子非全托並不意味著孩子無法獨立，在家庭養育中，有很多培養孩子獨立能力的機會。比如，父母從小鼓勵孩子自己吃飯穿衣、整理床鋪，稍大後鼓勵孩子為家人買菜做飯，或者為去哪裡遊玩出主意……懂得教育的父母，把孩子養在身邊，也能培養出獨立能力強的孩子。

所以，如果孩子還小，爸媽請別全托孩子！趁著孩子還願意膩著爸媽、心還柔軟的時候，種下幸福的種子，而不是冰冷和無助……

關鍵字：託兒所、全托幼兒園、親子關係、幼兒心理、家庭早教

幼兒說，一枚親子心理諮詢師，學習國外幼兒心理知識，分享科學、有價值的育兒心得。