世界讀書日丨如何讓培養孩子的閱讀能力

2018年4月22日—24日在上海市向明中學（長樂路141號）聯合舉辦「新時代背景下的閱讀與教育：2018年世界讀書日活動」。此次活動由上海市教育學會、上海市中小學幼兒教師獎勵基金會與同方知網（北京）技術有限公司聯合舉辦。屆時到來的業內專家針對青少年的閱讀教育進行研討交流。

閱讀習慣養成從孩子抓起

「閱讀提升人的知識品質、文化素質和科學素養」。中小學生是全民閱讀重要群體，他們正處在樹立正確價值觀、培養閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力的黃金年齡階段，如何做好新時代背景下的青少年閱讀教育是擺在所有教育工作者面前的主要任務。

中國教育學會副會長、上海市教育學會會長、國家督學尹後慶指出信息化背景下，閱讀更新快，我們需要具有對信息的消化能力，要學會本能的解讀必要信息的知識的能力，並用這些能力解決現實世界的問題。因此，應當尤其加強孩子閱讀能力的培養，培養孩子提問、獲取、應用、評價信息的能力，通過不斷對時代的研究做出理性選擇，培養高級思維能力，拓寬和加深閱讀能力，發展民族精神。

中國出版協會副理事長、全國政協委員聶振寧是第一個提出全民閱讀活動提案的政協委員，指出閱讀力就是學習力。全民閱讀關係到每一個人，教育部對閱讀的重視，更多的轉向未成人閱讀。因此需要從青少年培養起，小學著重培養閱讀習慣，中學生側重培養閱讀能力。

嘉定區教育局局長祝郁認為中小學生的閱讀培養十分重要，圖書館應該成為孩子們的自由閱讀天地，成為孩子們老師們學習研究的空間，加強教育教學深層次的融合，同時加強與社會圖書館的館際合作，鼓勵孩子和老師走出校園，擴大見識，順應品質教育。

上海市向明中學校長、特級校長芮人傑則提出，閱讀決定人生未來，兒童閱讀深度決定民族高度。但我們現在的閱讀現狀應該是悲觀的，大部分兒童讀的書是應試的書，越來越少的孩子讀課外書，因此要在學生時代培養學生閱讀興趣。

工具性閱讀VS價值性閱讀

在復旦大學圖書館館長葛建雄看來，全民閱讀從高層領導到一般民眾都非常重視，但很大一個問題是混淆了兩種不同閱讀的功能。

一個是工具性閱讀，目的是求知識和做研究。圖書館管理模式要跟隨時代腳步改變讀書模式。如果是求知識閱讀，每一個人就要學會選擇，量，方向，專題的選擇，小學生就是全面，博士就是專，研究就是窮盡。

另一個是價值性閱讀，讀書就是人生的樂趣和追求，養成人品人格，提高精神境界。把閱讀當做奉獻甚至信仰的一部分，有精神層面和價值層面的閱讀，這個社會才是有希望的。

因此兩方面都要重視，不同階段閱讀功能比例有所不同。鼓勵中小學也要進行自由閱讀，通過自由閱讀發現自己真正的興趣。同時說到，一個城市不能沒有讀書場所，鼓勵全民閱讀，真正為教育、國家、人類做出應有的奉獻。

中國出版協會副理事長、全國政協委員聶振寧認為作為教育改革下的校園閱讀，學校課程的改造需要實現從功能性向價值性學習的轉變，建設書香校園。聶老師還提到自己在結束12屆政協委員的最後一條提案就是建議在中小學設立閱讀課，全學科閱讀就是閱讀能力的培養，閱讀力就是學習力。全民閱讀，校園閱讀利在千秋。

上海市向明中學校長、特級校長芮人傑提出要關注讀與思的結合，讀萬卷書，行萬里路，在教育環境下，要具有批判性思維，要有質疑精神。愛因斯坦曾說自己從來不記憶書本上的知識，想像力比知識本身更重要，所以閱讀重要的是讀與思結合，碎片化淺閱讀越來越多，導致學生想像力，批判性思維的下降，讀書是精神的旅行，旅行是身體的閱讀，一個偉大的時代，需要偉大的思想，在讀書的過程中需要實地考察。

上海師範大學附屬第二實驗學校副校長吳鍾銘校長指出閱讀的背後是一種思維，不要淹沒在閱讀信息的群里。在信息的大浪潮面前，老師教給學生的應該是一種思維方式，不僅僅是靜態的，孤立的知識，還要幫助學生構成內在知識體系，教會學生通過閱讀形成個人知識體系，深化閱讀深度。

改變傳統思維，遵循新課標

新高考的改革，得語文者得天下。專家指出，語文最大的改革應該放在閱讀上。2013到2017江蘇理科狀元的語文成績從137分提高到了143分，這種提高和變化中，閱讀成為改變的關鍵。

北京第二外國語學院附屬中學校長付曉潔通過分析某個學校傳統的閱讀測試和第三方閱讀素養測試，得出策略建議認為各個學科都需要閱讀能力。學生整體缺乏信息整合推論能力，而這種閱讀能力的缺失會直接影響到未來高考理科成績。因此，應該改變傳統思維，遵循新課標，提高學業質量標準，教學方法改進，教學內容深化，基於課程標準的閱讀素養提升理論指導，以讀促感受，以論促理解，以寫促評價，以讀促欣賞。在閱讀過程中幫助學生形成立體思維。

付校長說道，學科本質源於生活，要有專業的學科表達，要能夠回到生活中去，教學本質源於學生，尊重學生，高於學生。教育問題探討需要全社會參與，不僅僅職責教育，簡單介紹學校情況，閱讀資源，閱讀素養測試，全方位培養學生閱讀素養，適應新高考。

同方知網基礎教育事業部總經理孔德珍的分享主題為實施全學科閱讀，有效提升學生素養。以2017年北京高考微寫作為例，告訴大家不能像以前一樣讀經典，現在對經典閱讀的考試方向有所改變，要求全方向閱讀。知網關於閱讀的學術趨勢分析中可以看到：全民閱讀呈上升趨勢。全科閱讀和跨學科閱讀及經典閱讀都是教學的重點。中高考要求學生要在鑒賞中領悟、思考，啟發學生從不同方面看問題，提出不同問題。從高考命題發展趨勢來看，閱讀要提升閱讀思想。

老師以身作則，樹立榜樣

想要學生多讀書，老師首先應該積極做好示範作用，體高自己的專業素養。蘇省寶應中學副校長成用軍提及新高考閱讀時指出要重視當下高考閱讀。閱讀是一張開了多年的空頭支票，通過目前各個國家人均讀書量的對比，雖然我國重視度越來越高，但離其他國家還是有差距的。閱讀興趣的培養，除了家庭，更重要的是學校教育。調查顯示，中國教師閱讀量偏少，學生讀書時間少，功利性閱讀強，閱讀碎片化，閱讀環境的缺失，閱讀榜樣的缺位，閱讀主體的缺失是不可忽視的現狀。，老師要樹立起榜樣，讓學生開始閱讀、愛上閱讀，讓閱讀成為常態。

杭州市崇文實驗學校校長俞國娣則通過實際行動鼓勵閱讀，其任職學校的圖書館24小時全天候開放，供學生和老師閱讀，並且鼓勵師生共讀。此外，還在學校開選修課，開經典賞讀課，讓老師帶領孩子愛上閱讀，讓閱讀成為一種生活習慣。

文| 王曉粉 編輯| 井上