教育的本質 原來如此簡單

「長大成人」是父母對孩子最基本的期望，然而現在家長們熱衷的教育，不外乎費盡心機把孩子送入各種名校、希望能給孩子找到「名師」；送孩子參加各類藝術培訓、外語學習、分數提高、考試技巧等方面的教育，期望孩子能有一技之長，未來在社會上有立足之地。這種思想無處不透露著功利性的目的，家長們也總是以子女如何聰明而顯於人前，即使強調人德行的培養，也只是作為一種宣傳口號而已。

過分倚重知識的傳授，而對還在心理健康、人格健全、是非判斷標準、價值觀念的教育卻是缺失的：

2004年在雲大宿舍連殺四人引發了轟動全國的「馬加爵事件」；

2009年「杭州飆車案」發生時，「官二代」同伴圍在死者身前嬉笑的場景灼痛了公眾的眼睛；

2010年，李啟銘在校園內將兩名女生撞成一死一傷後，囂張冷漠地喊出「我爸是李剛」。

所有這些，無不折射出我們對教育的一些本質性的問題認識出現了偏差。

其實，早在先秦時期，我們的先民們對教育就有了深刻的認識：《易經·彖傳》中指出「蒙以養正，以聖功也。」意思是說，教育的本質是喚醒人心中的正義，教育的目的的培養正氣，教育的方法是用正道來培養人。

教育的本質是「喚醒」

《三字經》開篇就說：「人之初，性本善。」《孟子·告子上》也說：「惻隱之心人皆有之，羞惡之心人皆有之，恭敬之心人皆有之，是非之心人皆有之。……仁、義、禮、智，非由外鑠我也，我固有之也。」

由此可見，人生來就具有「養正」中的「正義、正氣、正道」這些優秀品質，並不是由外界強加給孩子的，我們的教育只是喚醒了孩子們內心原有的，因種種原因而被暫時遺忘的優秀品質，並通過我們教育的精心呵護使之不斷發展、壯大。教育並沒有什麼深不可測的道理，只不過是將孩子那顆沉睡的善心喚醒而已。

正如馬克思所說：「教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在於它是一種人格心靈的喚醒。」因此，教育是以一個靈魂喚醒另一個靈魂、用一顆心感染另一顆心的神聖事業！教育的本質並不在於傳授或接納多少外在的、具體的知識、技能，而是要從內心深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀和創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由自覺的建構。

教育的方法是「養」

「正」是需要精心養護才能茁壯成長的，「我固有之」的「仁、義、禮、智」僅僅只是「善」的「開端、萌芽」而已，這些「善端」不會自己長大，如果我們沒有努力地去追求、去養護，甚至有可能會失去。

「數子十過，不如獎子一長。」家長不僅要有一顆善於發現的心，還要有一顆寬容的心，不要死盯住孩子的缺點不放，而要集中精力去發掘孩子行為中所表現出的「善端」，及時給予鼓勵，精心養護，並適時因勢利導，最終讓孩子在積極、健康、正面的氛圍中，將這些「善端」發揚光大，最終成為一名富有正義、正氣、正道的「君子」。

蒙以養正——教育的本質

大膽的信任孩子，為孩子營造一個寬鬆自由的環境，努力喚醒、挖掘、發揚孩子的優良品質，讓孩子在正面積極的環境中培養浩然正氣！