雅思聽力訓練方法談

雅思聽力訓練方法

Vocabulary 辭彙

首先，每天好憂傷「我就是聽不懂啊」的同學，摸著胸口思考個問題：「聽不懂就算了，如果把聽力文本呈現在你面前讓你當閱讀做，看得懂么?」 回答Yes的同學可以先跳過這一部分，回答No的同學別跑。中國有句古話叫做「巧婦難為無米之炊」，沒有基本的辭彙量儲備、還幻想著有沒有什麼神奇好用的skills能光速提高聽力水平跟歪果仁談笑風生的同學，送你五個字：滾，去，背，單，詞。同樣適用於閱讀、寫作和口語。

簡單來說，掌握一個單詞的程度按能力層級從低到高劃分為I認知、II辨音、III拼寫和IV使用一共四個等級，也就是，達到看到知道意思、聽到能理解、可以順利拼寫和能在自己的表達中用上的程度才算真正完全掌握它，基本上四科對應的辭彙層級要求是R-I, L-II & III, W&S-IV。就聽力這一科來說，正確辨音和準確拼寫單詞一個都不能少。

但是單詞浩如煙海，要背完多少本單詞書刷完多少扇貝百詞斬才能夠給耳朵開光呢？就雅思聽力這一科來說，兩本，足矣；甚至對時間不充裕的同學來說，一本就夠。

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1. 《聽力真題語料庫》

說明：王陸老師，雅思聽力界頭號女神，有的同學可能聽說過《807辭彙》，就是這本書的前身。語料庫算是她心血之作，整理了劍橋4-9以及近年真題中所考察的單詞及片語、按首字母順序排列。

適用人群&目標：對於聽力目標6分的同學，只要在開始正式刷劍橋真題之前、踏踏實實的聽寫這本書，基本能順當的完成佔據雅思聽力大半壁江山的填空題，目標可成。

使用方法：

1. 1. 背：眼睛看單詞，耳朵聽音頻，嘴巴要跟讀，手在草稿紙上默寫。記憶過程中調動參與的感官越多，效率越高；

2. 2. 聽寫：放音頻，不暫停，一個Test Paper (大概一百多個單詞) 從頭聽寫到尾，聽不出來的單詞這一格空著、便於之後進行核對，如果空格率達到30%，繼續回頭聽寫第二遍；

3. 3. 核對&分析：對照語料庫核對自己的答案，計算自己的正確率、並對照Feedback表分析錯誤原因—生詞、漏聽、大小寫…， 把寫錯的單詞抄寫到後面的錯誤整理表裡面。

2. 《聽力考點詞真經》

說明：這本書最值得推薦的點在於整理了劍橋4-9真題文本中對於理解信息起到關鍵作用的辭彙和表達，不限於涉及答案的部分，這也是它跟語料庫最大的區別。

適用人群 & 目標：配套劍橋雅思真題使用。聽力水平6分及以下的同學，在開始刷題之前先跟著音頻過該section的考點詞（背+聽寫+跟讀），然後再完成題目；聽力水平6分以上的同學，可以直接先完成一個section的題目，再跟著音頻去整理這個Section的考點詞（背+聽寫+跟讀）。

Dictation 聽寫（點聽）

正式進入刷題階段後，除了完成題目以外，要想得到更長足的提升，必然避不開聽寫這兩個字。但是它從來都是一個很多人都知道，但是使用的時候方法未必正確的事情。有兩個問題首先要搞明白：什麼是聽寫？為什麼要聽寫？

第一個問題很好理解，聽寫就是邊聽邊寫。更加精確一點的理解是——聽3-5秒鐘的語音，然後把聽到的內容寫下來；如果有內容沒有聽明白，導致寫不出來或是寫不完整，那麼就再聽一遍，一般聽3-5遍。後續的做法等下再講。

第二個問題的回答可能不同的學生有不同的答案。我們這裡只是針對聽力不好的學生。雅思聽力的前兩個部分長句不多，挑戰不是很大，但是到section3 & 4就會出現比較多的長句子。我們在聽長句子的時候通常會出現「聽了後面忘了前面」或是「個別信息點沒有聽清而導致整句話的理解出現漏洞」的情況。這就是所謂的「聽力儲存能力」不足所導致的。「聽力儲存能力」就是聽了一個較長的句子或是幾個短句子之後能夠還原句子中的真實信息，還原的越多說明聽力儲存能力越強。試想一下我們的聽別人說中文的時候，對方如果說一個句子，我們只要大腦問題，基本能夠直接還原出那個句子。這就說明我們的中文聽力儲存能力很強。那麼英語呢？不行是吧？那就得練！

搞清楚了上面兩個問題，特別是第二個問題，我們就要講練習的方法。首先，我們要準備材料：雅思聽力真題＋原文＋原文挖空練習＋聽寫軟體。所有這些東西都在下面的鏈接裡面。聽寫軟體有很多，市面上還有Aboboo，也比較不錯，只是我不愛用而已。我比較推薦Audition 6, 這個軟體能讓我們選擇音頻裡面任何一個節點進行練習，也能夠針對某個句子進行反覆練習。

聽寫的方法如下：（原則上從易到難，從section 1-section 4）

1. 拿任意一個劍橋雅思的聽力真題（程度弱的學生可以先聽section1 or 2,強的學生可以直接聽section3 or 4），按照正常的做題方法（看清楚，是做題方法！——讀題、劃定位詞、預判答案、聽錄音、做題）。不管聽成什麼屎樣，這一遍必須認真的堅持下來。

2. 這一步就是要使用「聽力挖空練習」進行填空練習。這份材料裡面的空格不是隨便挖的，而是我們的老師根據雅思聽力中的考點（出題點）或結合場景辭彙精心挑選的。我們在使用過程中以句子為單位進行練習。如果一句話中沒有空格，我們就暫時聽過去，不用花太多時間，只需要將不認識的單詞（常見名詞、形容詞、動詞和副詞）用橫線划出來，為後面的收集整理做好準備。如果一個句子裡面有空格，那麼我們就先將非空格的部分讀一遍，根據空格的前後關係（事物屬性、數量關係、褒貶關係或是邏輯關係）預判空格中可能出現的內容。然後，聽錄音，爭取一遍填出空格中的全部內容。為什麼要先預判再填空？因為這樣做可以練習「根據已有信息進行推理的能力」；這個能力在真實考試中尤為重要，因為考試中無非選擇和填空兩個題型，而我們做填空題不就是要先判斷空格的屬性么？所以這個能力在我我們平時練習的過程中就要反覆實踐，力爭將這種做題方法上升到本能的高度，看到填空題就要先判斷空格屬性。

雖然並不是所有的空格我們都能判斷出屬性，但是這個方法我們必須掌握！每個空格只聽一遍！因為考試時錄音只放一次。更何況，做第一步時我們已經聽過一遍了。如果有填不出來的內容，我們只能忍痛放著。當一個section的空格都填完之後我就去對照聽力原文，如果有填寫不正確的內容，我們就照著原文訂正過來，並且跟讀幾遍，同時用不同顏色的筆做好標記。

3. 這一步是非常關鍵的，因為這一步能發現我們在聽力中存在的弱點。很多孩子刷了很多的題，但是分數提升有限，以至於自己的信心就開始動搖，然後就沒有然後了。還有很多學生做題都做得答案都背出來了，但是一考試時仍舊像耳朵里塞了一個披薩，聽不懂的內容很多。為什麼會這樣？關鍵還是平時練習的時候方法不對。練習是為了什麼？為！了！發！現！問！題！並！且！解！決！問！題！ 這一步的作用就是幫助我們發現並解決問題。剛才第二步的作用是把握文章裡面的重點信息（通常是出題點），並且把這些信息在空格中寫下來，但是這並不足以涵蓋文中所有的信息點，也不能把我們的問題儘可能多的發現出來。所以，我還需要全文的聽寫，這一步非常痛苦，往往一個section聽下來要2個多小時！但是這個工作非常值得做，堅持一個月，我們的聽力就會有巨大的提升！聽力一旦提升上去，一般不太多有明顯的下降，除非跑深山裡去待著，與世隔絕。其具體的操作就是：（1）以3-5秒為單位（一個句子，如果句子長，則可以斷句）進行聽寫，聽一句寫一句。（2）第一遍聽的時候盡量把句子裡面聽到的信息寫下來，如果發現有信息沒有聽清而導致寫不下來，那麼就聽第二遍，第三遍...直到把句子補充完整（所以這一步建議在電腦上進行）。但是，如果聽了4、5遍還是有寫不下來的信息怎麼辦？還能怎麼辦？這不就是我們的弱點么？！這不就是我們需要解決的問題么？！（3）對照原文，看看我們的寫下來的東西和原文差異，並且將聽寫的內容補全，如果各位不介意在自己的傷口上撒鹽，我們可以把錯誤的地方標黃或是標紅！這樣，我們的不足就非常清晰的展現在我們眼前了。這些問題通常可以總結為：單詞不認識（或是單詞認識，但是自己的發音不準導致聽到正確的發音反應不過來）、特殊發音現象不熟悉（連讀、失爆）、語法問題（包括短語、搭配等不熟悉）。問題找到了，下面就可要解決問題了。

Phonetics & Speed of Speech發音現象 & 反應速度

第一個問題回答了Yes的同學，會發現即使能夠完整的看懂聽力文本，當它轉化為語音輸入時，也有可能會存在卡殼的現象。也就是說，對辭彙的形非常熟悉，但是對對應的聲音不熟，這種情況最有可能有兩個因素：1. 聽力輸入過少，對語音不熟悉；2. 自己的發音和音頻中的發音存在很大差異，難以對應上。

解決輸入過少的問題，最好的辦法就是加大輸入量，即增加泛聽的量，在聽力中不斷熟悉各種語音對應規律。泛聽分兩種：一種是隨時隨地隨便聽，不帶任何解題目的，建議最好選擇精聽過的材料，如果選擇的是陌生材料泛聽、指望通過長期浸淫在英文語境下某天突然開竅，是不科學的，因為在整個過程中沒有進行過有效的積極思考、非常容易走神，這也是為什麼很多同學號稱堅持聽了好久的VOA/BBC但是並沒有什麼實際效用、聽的過程中也覺得是一種很大的煎熬；第二種是集中精力專註的聽陌生材料，但是目標明確—聽懂大意，不拘泥於某一兩句沒有get到的細節，比如新聞、有聲書、美劇等，為了防止自己走神，需要給自己設定一個任務：在聽完完整一篇之後，用幾句話複述內容大意。聽力水平6分以下的同學，建議以第一種方式為主，材料就集中採用劍橋中做過的真題篇章。

而為了解決自身發音和標準發音存在差異的問題，最有效也一舉兩得順便練好口語的方式就是：跟讀。有些同學覺得自己單個單詞發音已經非常到位了，堪比BBC播音員，但是連起來說句子或者大段話的時候就是沒有native speaker那種地道的感覺，最主要就是因為我們的發音缺乏母語使用者的各種語音和語流現象，比如side effect，我們會讀成「賽德衣發克特」還覺得自己特別標準，但是實際語境中「side」的「e」不發音，「d」跟後面 「effect」的「e」進行了連讀，而「-ct」被弱讀，所以聽到的音頻很可能是「賽迪發」，於是很多同學就徹底懵了反應不過來。跟讀這個方式可以在很大程度上幫助我們去識別正確的發音方式並模仿這個發音，在這個辭彙和標準發音間建立強關聯，以後聽到就能夠立馬反應出來，此外對於糾正自己發音問題練就一口地道表達也是幫助很大的。

跟讀有三種辦法：一是不看文本，逐句暫停，然後跟讀；然後就是不暫停，看著文本跟著讀；第三種就是不看文本，播放錄音不暫停跟著說；第一種是鍛煉逐字逐句的模仿能力，系統的糾音和鍛煉連讀;第二種是鍛煉整體語調的辦法，要重在整體的節奏和語調模仿上;第三種是純粹鍛煉說英文的能力，口語其實無非兩樣，一樣就是迅速想到表達的用詞，一樣就是純屬流利的把音發出來，其實大部分人第一樣做的足夠好，問題就在於嘴巴老是磕磕巴巴的，沒經過鍛煉，所以就必須要用第三種辦法反覆錘鍊.?堅持一段時間後，基本可以訓練出對辭彙和發音規律的條件反射，口語和聽力會同步得到極大提升。

APP：《朗易思聽》app 或者小站雅思app

可以拿劍橋4-10的真題進行一句句跟讀。此外，推薦其中的《聽見英國》欄目，跟section1的話題非常接近，但是更符合真實語境，適合作為用來跟讀的authentic materials. App Store可以免費下載，建議搭配同一家公司出品的《不背單詞》，把跟讀過程中碰到的生詞和重點表達記錄下來。

最後要提醒大家的是，僅僅只是收集好訓練材料和掌握好方法論，並沒有什麼作用，就像打怪裝備配備齊了、但是始終沒有發出第一個招，還是分分鐘會被怪獸給吞沒。所謂道理懂得再多，依然過不好生活，因為最重要的事情，永遠都是去做，action speaks louder than words. 與大家共勉。