但問耕耘，莫問收穫

時常有學生找我說一件非常苦惱的事兒：老師，我總是擔心自己考不好，所以平時複習時憂心忡忡，心情忐忑而無法讓自己沉潛下來，考試時更是緊張，慌亂而導致心煩意亂，缺東少西，甚至做不完考卷。我從中看到了他積極向上的心，也看到了他的煩惱與無奈。

我問他聽沒聽過一句話：但行好事，莫問前程。許多學生表示聽說過，我讓他解釋其大概意思。這是句教人行善的話，意思是讓人不求回報地做好事。我則不完全贊同：不是不求回報，是不急於求一時的回報，終將會是「好有好報」，不知何時會「無心插柳柳成萌」。如果做一件善事就等著報答，且不說其功利心太強，這種帶著目的的行善本就失去了幸福的源泉，倘若碰到「時候未到」亦或「白眼狼」，你的這種功利心會遭到很大打擊，小則苦惱，大則怨天憂人，甚至棄善從惡。反過來想，「贈人玫瑰，手留余香」，行好事源於內心的充盈與幸福，本是無欲無求的，但長期的堅持真就積累出許多軟實力，譬如聲譽，人脈等，而且更多的人是知恩圖報的，所以真不知道在何時何地何人處得以回報，成全了自己的前程。

所以我類比著想到曾國藩的一句名言：但問耕耘，莫問收穫。其實這裡面是辯證存在的，耕耘的目的當然是為了收穫，不問自然無欲（至少暫時忘欲吧），心境自然純凈而毫無包袱地去耕耘，持之以恆，收穫是自然而然，水到渠成的事情了。即便再有其它變數，最初的打算未實現，但耕耘的過程本身就是充實而幸福的，所以通常你會有其它意想不到的收穫，就像你去攀登珠峰，雖未成功登頂，領略大美風光，但也強身健體，增加了對生活的感悟吧，從此轉換思維，改變人生也未可知啊！所以我覺得：「莫問收穫」的你定會卸下擔憂，內心充盈，踏實前行；「但問耕耘」的你也終將會「無心插柳柳成萌」。所以太想向考試要好成績的你擔心得不到，擾得自己無法沉潛耕耘，就自然取得不了好成績，即便僥倖取得不錯成績肯定也是手舞足蹈，得意忘形，仍不會去沉潛耕耘，臨到下次考試前還是擔憂，慌亂，這是惡性循環；反之，不去想最後的成績，而只想著平時勤奮踏實的去學習，一點一滴的去積累，信心就會越來越足，大考小考坦然處之，即便出現意外，成績不佳，也只是認真地，平靜的去總結教訓，整裝再出發，無需抱怨，沒有煩惱，因為你相信付出終有回報，因為你在沉潛讀書的姿態就是美麗的，刻苦學習的過程就是充實的，解決了一個難點，你是有力量的，分享給了同學，你是有價值的，掌握的知識越來越多了，你是幸福的。成績？那自然是你外在價值的一種重要體現，你幸福的持之以恆下去，怎會不得？我平時教導同學們「重視考試，看淡成績。」也是這個辯證關係。當然，耕耘也是要講方法，技巧的，並不是讓你去做「只知道轉圈拉磨的驢」，但那是技術問題，不在這裡探討。

本已成稿，但碰巧我在18年4月27號的中青報上讀到一篇文章，裡面這樣說焦慮：「你為何焦慮？焦慮像個黑洞，越掙扎越深陷其中。其實，絕大多數的焦慮都是因為你想太多，而做太少。給焦慮列一張清單，放下過去和抱怨，管理好你的時間，專註眼下的每一件事。」說的太對了，焦慮的根本原因多是因為「你想太多而做太少！」。

這個話題本是我教育學生們常講的，但今天也想講給家長朋友們聽，請大家深思。真有特殊情況請和老師私下溝通，但無論任何原因，在孩子面前表現出自己的焦慮情緒都是不明智的，尤其是平時對孩子學習，學校生活不管不問的家長，現在看到中考臨近了，擔心起能否上好高中，將來怎麼辦的問題來了，看到孩子成績不佳，焦急的質問孩子：你怎麼考這麼差？考不上**高中怎麼辦？我覺得此時的你更像孩子。作為家長和老師，首要任務是觀察孩子心態和狀態，傾聽孩子心聲，鼓勵或者鞭策孩子調整出更佳的學習效果，備考狀態。至於基礎，現在真不是發牢騷的時候，只要孩子是在精神抖擻，全力以赴的備考，我們只需吶喊助威！至於成績……

但問耕耘，莫問收穫！

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