自然拼讀不是萬能的也不是首要的

看見一些機構或家長對初學英語的孩子大量的灌輸Phonics，有些家長甚至選課程時直奔Phonics，感覺將營養品當主食吃。家長切不可本末倒置，讓小孩子啟蒙從phonics開始。

自然拼讀又叫Phonics，是美國孩子學英語的法寶，其實phonics是美國小學閱讀課程五大領域的一個分支。在美國學校進行的兒童語言教育中，閱讀的第一階段是音素意識（Phonemic Awareness）的培養，而不是自然拼讀（phonics）。

其實， 自然拼讀非常簡單，它是指在字母與音之間怎麼相互對應，以及怎樣利用這種音和字母的對應關係進行發音的一種訓練。自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到「看字讀音，聽音辨字」的學習效果。5+5課程是指美國小學英語的Big Five（五大教學理論）+Daily Five（日常五點學習方法），是「美國小學英語教學」頭條號針對中國國情，聯繫美國課程大綱開發的培訓課程。5+5課程可以幫助教師和家長解決兒童英語的啟蒙和快速成長。 歡迎私信索取高清教學資料。

但是，音素意識（phonemic awareness） 是自然拼讀法（phonics）的前期準備基礎階段。學習自然拼讀的首要前提就是要識別單詞的音素，這個單詞裡面有幾個音，每個音該怎麼讀，因此音素意識的訓練是學習自然拼讀的基礎。 我們要和孩子多玩ABC，培養他們對英語的好感度，以多聽的方式來鍛煉耳朵識別音素的能力。要教給孩子的不只是字母的name, 還有26個字母所代表的音（Letter sound）, 以字母「a」為例，我們要讓孩子熟悉的單詞不只是apple（蘋果）還有「ant」(螞蟻),「ambulance」（救護車）和「alligator」（鱷魚）等詞，讓孩子從這些詞中學會歸納「a」這個字母的letter sound。

下面我們通過美國小學英語Spotlight On English 1年級1單元第9課的拓展學習多媒體課件一起學習怎麼用手指「比劃」音節。

音素意識通過講解和實踐要掌握的能力有

1.音素分離：比如」Tell me the first sound in 「school」.」 /s/;

2.音素確認：就是要知道一組詞里的共同的音素是哪一個。比如：hot, hat and hit. /h/

3. 音素歸類：就是能夠在一組三到四個詞里能夠找出和其餘的不一樣的那個音，比如，bus, bun, rug. (rug)

4.音素混合：就是我們拼音的「拼」，把各個音素揉到一起發出詞的音的過程。 比如，」What word is /k/ /u/ /l/?」 (cool)

5.音素拆分：就是把一個詞的音包括多少個音用節拍對應地表現出來或者查出來有多少個音素。比如：」How many phonemes in book?」 (3: /b/ /u/ /k/). 在幼兒園的circle time, 我們老師會經常和孩子一邊擊掌一邊說一個詞，擊掌的次數和這個詞有多少個音節是對應的，就是練習這個呢。

6.音素減法：就是能知道把一些詞中的音素取掉後形成一個什麼詞。比如，What is snail without the /s/ nail

7.音素分辨：就是區分兩個口語說的詞一樣還是不一樣，比如，孩子能夠聽出來cat和hat 這兩個詞的區別。

美國小學英語涵蓋美國課程大綱五大領域：Phonemic Awareness（音素意識），Sight Words（常見單詞），Phonics（自然拼讀），Vocabulary & Grammar（辭彙和語法），Comprehension（閱讀理解）。

美國小學英語課程設置：主教材Spotlight On English，語法Pathway to Grammar，辭彙Amaze，閱讀Reading Paths，戲劇Richmond Theater。

課程設置教學諮詢手微同號吳老師（13810248236），卜老師（13241005899）