情商高才會有出息！高情商的孩子， 都是和媽媽這樣「玩」出來的

林媽媽通過幾天的「字詞遊戲」，看到了孩子情商的提高以及解決問題的能力，甚是欣喜。這同時也讓解決了林媽媽之前的一個顧慮「我沒時間對孩子實行系統化的教育方案」。因為她太忙了：不但要照顧兩個孩子，她還在做微商，還要做兼職，而且還要考會計資格證！

而子墨非常高興的告訴她：那你用「我能更好的解決問題（ICPS）」方法就對了，因為ICPS教育法最實用的特點之一就是「時間的靈活性」。特別是前面介紹的字詞遊戲，幾乎可以在任何時間和地點玩：

可以白天在和孩子玩耍時；

可以在晚上講故事時；

可以在開車去超市的路上；

可以在叫孩子吃飯時；

可以在超市內購物時；

這就是子墨要分享ICPS教育法給你的原因，因為真的非常適合當下中國的新一代媽媽們，你們都有一個共同點：希望全身心照顧孩子、陪伴孩子成長，但又不希望成為「人老珠黃」的家庭主婦；既不想錯過孩子的成長，又想著有時間看書、深造的全職媽媽。你是不是也是這樣的?那麼ICPS方法就非常適合你，一起來陪孩子「玩」吧。

高情商，都是這樣「玩」出來的！

今天我們繼續看林媽媽如何帶著孩子們進步。林媽媽陪著小兒子樂樂玩了幾天的字詞遊戲，樂樂完全沒有膩煩的跡象，因為林媽媽變著法子跟兒子玩。那天晚上，樂樂忽然想要跟姐姐分享媽媽跟他玩的遊戲。

「媽媽！跟姐姐一起玩『是/不』吧。」樂樂興奮的說道。

「當然可以！這個遊戲的名字叫『我能更好的解決問題』遊戲」。林媽媽笑著說道。

「怎麼個玩法。」姐姐莎莎好奇的問道。

「莎莎也想玩嗎？嗯，很好，那我們一起來玩吧。這個遊戲是先從字詞遊戲開始。」林媽媽也很高興，順便掃視了下四周，於是隨手拿起一本故事書：「來，我們來拿樂樂的故事書，先演示一遍給姐姐看。來看這張小鴨子和小雞的圖片，樂樂告訴媽媽，哪只是小雞？」

「這隻！」樂樂興奮得指出了小雞，並自豪得跟姐姐笑了笑。

「樂樂真棒！」媽媽表揚到。

「太簡單了吧，媽媽，這適合樂樂這樣的小朋友玩。」莎莎說著就準備走開。

「等等，莎莎。」媽媽說道，「試試這個，看這幅圖，告訴媽媽：小紅帽是穿了一條紅色的裙子和一個紅色的頭巾，還是穿了一條白色的裙子和一個紅色的頭巾？」

「媽媽，你是什麼意思？」莎莎思考了一會兒很不開心的說道。因為她覺得媽媽說得太簡單了，把她當成3歲小孩了吧。她可是已經8歲了！「媽媽就是想跟你玩字詞遊戲而已，來，告訴媽媽，莎。」媽媽耐心的說道。

「一條紅色裙子和紅色的頭巾。」莎莎不耐煩的說道。

「那再來看看這個。」林媽媽忽然才意識到女兒已經8歲了。那麼要吸引她玩這個遊戲，就一定要增加難度，才能引起她的興趣。於是林媽媽想了想，說道：

「小紅帽的後面，除了狼，還有什麼？」

「還有。。。」莎莎這次開始認真思考了，「還有樹？」

「是的，還有嗎？」媽媽肯定的說道。

「還有小兔子，還有花兒，還有石板路。。。」莎莎繼續說道。

「太棒了。莎莎。只要你認真思考，就會發現總會有很多的答案。同時你也會發現，一副美麗的畫，有很多的元素構成。」

莎莎在認真思考媽媽的話。林媽媽內心暗暗竊喜：還好自己靈機一動，提高了難度。這時，樂樂忽然生氣的大聲喊道：「該輪到我了！」原來是看著媽媽和姐姐玩得這麼開心，樂樂也想玩了。林媽媽忽然發覺這是個不錯的時機，於是又跟樂樂玩起了「遊戲」：

「樂樂，你這樣子大聲喊道，是要求輪流玩遊戲的好辦法，還是個不好的辦法？」媽媽為了讓樂樂重視這個問題，稍微提高了嗓音說道。

「嗯。。。是個不好的辦法。」樂樂笑了笑。

「那或者應該怎麼做才是更好的辦法呢？」媽媽問道。

「嗯。。。我可以拉一拉媽媽的衣服，提醒媽媽該輪到我玩了。」樂樂想了許久，說道。

「恩，是個不錯的辦法。」林媽媽肯定的說道。「還有其他方法嗎？」

「在你和姐姐開始玩遊戲之前，就說好要輪流玩，規定一個人玩多長時間。」樂樂想了想，又說道。

「恩，不錯，那下次就這樣提醒媽媽。」林媽媽很開心。「那現在輪到樂樂玩了。」

又是愉快的一天。林媽媽看著孩子們玩得不亦樂乎，並且自己的情緒也越來越能自控，非常開心，晚上還特意跟老公炫耀了一下。

今日總結

這就是這套「ICPS教育法」的好處：不僅隨時隨地可以玩，而且在玩的過程中，可以實時的讓孩子感受到「我能更好的解決問題」。ok，今天我們根據林媽媽的經驗，總結如下：

1、ICPS方法，靈活性高，隨時隨地可以和孩子「玩」；

2、一定要讓孩子感興趣：對於大一點的孩子，要增加一些難度，要讓孩子思考後得出答案，而不是一眼就能看出答案；

3、不僅僅是「玩」：玩的過程中，如果你發現孩子又不乖了，別急著指責孩子和告訴孩子應該怎麼做。而是以「玩」的方式，引導孩子，讓孩子自己想出解決問題的方式。

OK，今天先分享到這，子墨冒昧的問一句：今天，你跟孩子「玩」了嗎？