【學到】和【覺得學到】之間差了些什麼?

學生是否學到東西不重要,重要的是他【覺得】自己學到了東西

這是該系列文章的最後一篇。前面我們探討了 用戶體驗要素 在商品介紹製作過程中所起到的指導作用,在閱讀本文前,建議先讀完前面3篇

Terrence:轉化導向的課程介紹,還要做個漫畫出來??

zhuanlan.zhihu.com圖標Terrence:用戶體驗要素,商品介紹,它們兩竟發生了這種關係!?

zhuanlan.zhihu.com圖標Terrence:為什麼你會在不了解一部電影的情況下,買它的電影票??

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那我們接著從上一篇談到的結構層繼續

信息架構

內容排列的先後順序

由於信息架構必須基於內容需要進行,因此我們必須回顧一下我們的內容需要:

  • 免費試聽課
  • 老師介紹
  • 學員評價
  • 課程介紹

其實上面所提到的內容需要,它們是比較散亂的。沒有明確的層級關係和前前後順序。信息架構是安排它們的先後順序層級關係,在網路課程方面我整理的結果如下▼

哦對了,前面提到「學員評價」在上圖沒有顯示出來,我將它放在介紹老師的下面。因為裡面說的是我們線下課程的學員評價,和線上課程的關係並不算強,並不如和介紹老師這個部分的關係強。

如果你留意到第二部分,正式介紹課程 那裡,會看到我的順序是先介紹老師再介紹課程

原因是,接下來的第3步是要引導到去點擊試聽課,因此先介紹老師,再介紹課程,最後告訴顧客可以免費試聽,是更加順暢的。如果反過來,先介紹課程,再介紹老師,最後再提到課程可以免費試聽,會產生斷層感。

這部分明確後,就要開始製作具體的文案了。

框架層

填充血肉

框架層有兩部分,導航設計 和 信息設計。

我們先說導航設計。

導航設計

首先,商品介紹是不需要導航設計的。商品介紹的信息並不算多,只需要用幾張圖就可以說清楚。什麼時候需要導航設計呢?

好奇心日報app 新聞分類

當涉及很多內容的時候,就要考慮做導航設計了。比如資訊類app , 它們的內容很多,需要合理的分類來幫助用戶找到它需要的東西。

接下來看信息設計

信息設計

按照你所寫的信息架構來填充內容,也就具體的文案撰寫。在具體填充內容時,會面臨更具體的一些問題,比如

為什麼選我的產品(或服務)?怎麼證明自己的商品或服務比其他的,更加適合顧客?

對此我們可以藉助卡諾(KANO)模型作為工具,去思考這個問題

在KANO模型中定義了三個層次的用戶需求:基本型需求、期望型需求和興奮型需求。

基本型需求

用戶認為產品必須有的屬性或功能。例如一個攝影軟體最基本的就是要支持拍照功能,但客戶並不會因為你有拍照功能就對你感到滿意,充其量只是滿足了基本要求。

期望型需求

指提供比較優秀的屬性或功能,期望型需求通常是一個產品的加分項,比如一個攝影軟體支持多種調整圖片的工具,不但支持傻瓜式的濾鏡也能在這個基礎上進行參數的調整,這樣用戶就會感覺很滿意,當沒有這些功能時用戶就會感覺不滿意。

興奮型需求

提供給用戶一些完全出乎意料的產品屬性,使用戶產生驚喜。興奮點和驚喜點常常是一些被用戶無意中發現的需求,顧客在看到這些功能之前並不知道自己需要他們。還是剛才攝影軟體的例子,如果在拍人時會有與拍景色時完全不同的表現效果,那麼用戶在潛意識中就會產生驚喜,同樣也會越發提升用戶的忠誠度。

——阿翹

發佈於知乎專欄《遇見產品》

阿翹:需求分析與產品設計(產品策劃連載5 完結篇)?

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聽了不同的老師的課程再結合自身的情況後,我總結出的在線財商教育的卡諾模型,大概會是這樣

基本型需求我認為是有內容,這算是一個很低的要求。因為我聽了挺多課程還真的是挺無聊的。一個11分鐘的視頻,9分鐘都停留在同一頁PPT講東西,到底是怎麼賣出數千份的?內容不一定是越多越好,如果學員覺得內容沒有幫助,不能滿足他們的期待,他們會認為這是在浪費時間,日後繼續聽課的動力就越來越弱了。

其次,期待型需求,就是課程內容的是不是真的能解決學生的需求。能解決的問題越多,學生就會越滿意。

最後興奮型需求我寫的是有趣好玩,並不是說所有的課程的興奮型需求都要是有趣好玩,興奮型需求應該是根據自身的特點,結合對目標消費群體的洞察確定下來。我想大家都不會反對,有趣的課讓人更有學習的動力。

剛剛在期待型需求中討論到,課程內容是不是真的能解決學生需求。我想在這裡探討一下學生的感受和體驗這個話題:

在學生的體驗中,學到東西,和感受到自己學到了東西,有時候是兩碼事。

存在這種可能,學生其實學到了東西,但是他自己覺得自己沒有學到。在這樣的情況下,他繼續學習或者支付學費的意願是非常低的。

重要的不是讓學生學到東西,而是讓他覺得學到了東西。兩者是不一樣的。

所以課程製作者在製作的時候,不僅僅需要根據自己的計劃和節奏來安排課程,還需要考慮到課程內容是否能讓學生感受到自己學到了東西。如果課程的節奏是前面一直在鋪墊,鋪墊了好幾節之後再放大招,學員可能在看完你得第二個鋪墊的時候就覺得無趣離開了。並且他一旦離開,再回來的可能性是非常低的。

既要有長遠的教學計劃,也要有短時間內讓學生覺得有用處的內容(針對理財這樣的「軟技能」而言)。

最後我們來看看最具體的表現層。

顏值全靠

表現層

當我們的框架層填充完畢,形成了一篇完整的文案後,就進入表現層的工具。具體而言是這樣的:

1.拆分文案

結構層的時候,我們的內容結構已經劃分好了。當時分成了3大部分。

這裡我們需要做的是,針對每一個細分的部分,再對文案進行劃分,這樣的目的是決定哪些文字用一個畫面來表達。

2.開始製圖

這部分我想不如直接上圖更直觀,所以大家可以快速瀏覽一下

這個系列就更新到這裡,希望能與各位在正方面一起交流學習,謝謝!


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