為孩子安排的興趣, 是培養一種堅持的精神

上周末,帶著兒子參加萬國擊劍館舉辦的比賽，場館裡參賽學員很多，三個場館都是比賽賽場，同時進行著幾十場小組賽。

賽場中家長也很多，整個二樓觀看台上圍滿了家長。 有的家長看起來很急切，有的家長則很輕鬆。

以前對擊劍規則不太了解，感覺勇者就會勝。這次在二樓耐心的觀看了兒子小組全程比賽，在小組賽中，最終兒子以5局4勝，但在後來在淘汰賽的第二輪中以10:7比分落後而被淘汰。

通過這次比賽感觸有幾點：

1. 兒子有主見了，對個別結果敢於向裁判提出自己的異議。

2. 精神上更頑強，有幾局都是在大比分落後的情況後，最後反超對方。

3. 擊劍比賽的確不是勇敢就能贏得勝利的，需要技術及發現對方弱點。兒子有好幾次在被對方逼的節節後退過程中，突然很溫柔的擊中對方而贏取一分。

比賽結束後，兒子從技術的角度總結了最後失敗的原因，分析以後在實戰中的戰術，看來兒子對比賽結果很在意，當然我也安慰他，我們以強身健體為目的，不要太在意比賽結果。心中竊喜兒子已經對擊劍比賽結果很在意，說明他已經進入了狀態。

兒子上的幾個興趣班，基本上都堅持下來。回想一下歷程，在兒子不知道自己明確興趣時，對我們為他安排的「興趣」經歷了這麼幾個階段：

1. 「我同意」

在兒子上小學一年級時，覺得以強身健體的目的來培養他一項體育愛好，但是兒子自己也不知道喜歡哪項運動，記得當時在為兒子選擇運動項目時, 試聽了籃球，足球和擊劍，最終兒子對這些都不是很有興趣，尤其討厭籃球。 在三項運動中，只是對擊劍的態度是"不反對" , 最後我們為他選擇了擊劍這項運動。

2. 「我完成」

在兒子學習小提琴過程中，最初在學校集體學習了一年多。每周一節課，老師沒有任何要求，我們對學習情況掌握不多，這一年時間有點耽誤。 第二年開始一對一上課，兒子媽媽也每次陪著上課，這樣可以了解一些小提琴知識，回家做一些監督和指導。

小提琴老師的要求明顯比學校里要嚴格，每周末一次面授都後，都有一些作業條目，要求每天練習一遍，無形中增加了孩子的負擔，擠壓了他玩的時間，初期都是兒子媽媽催促，「該練琴了」,「別看電視了，去拉琴去」，初期兒子大多都是拖拖拉拉，有時還很抵觸，時不時說出來「我給你們練，好了吧」，後來慢慢過渡到「等一會，我去拉琴」，這明顯是一種完成作業的態度，帶著無奈和不情願。

3. 「我在意」

在兒子學習擊劍過程中, 他自己很辛苦，我們也需要陪著，雖然每周一次，但是每次光去擊劍館路上就要花3小時，大半天時間就過去了，一年四季幾乎沒有中斷過，一晃堅持了3年。

兒子上的萬國擊劍培訓中心，年初又開始為下一年度學員做登記了，我們把這個選擇權利讓給了兒子，以前都是我和兒子媽媽做的決定，當時兒子回答說，他要考慮考慮，後來兒子最後的決定是，下一年度還希望繼續上擊劍，這是兒子「在意」擊劍這項運動了，這也是作為父母希望看到的一面。

4. 「我追求」

兒子目前還沒有對某項興趣表現出來"我追求"的狀態，希望為他安排的這些「興趣」能在他以後獨立的生活和工作中繼續堅持，變成他真正的「興趣」，當然在這個過程中，更重要的是培養他的堅持精神。

文章首發公眾號「幸福地伴隨」（ID ：happy_follow）

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