幼兒園教學三部曲之《如何在探究活動結束後「收尾」？》——以蒙諾科探樂園的使用為例

蒙小諾 蒙諾

小組化教學是幼兒園裡常見的一種教學方式，有助於培養幼兒的合作和競爭意識，也便於教師照顧到個體差異。科學作為幼兒園五大必修領域之一，上幾期我們對小組化教學的實際應用有了感性認知，今天我們以蒙諾幼兒科探樂園為例，和大家分享如何在探究活動結束後「收尾」。

1、什麼是「收尾」？

結束≠收尾

結束指的是從某一時刻活動開始，再到某一時刻活動中止。

而收尾指的是，在活動結束時綜合整個活動的情況，總結內容的重點，評估其中的不足和問題，為延伸到下一節課打好基礎。

2 、收尾的意義何在？

對於參與度比較高的幼兒來說，活動內容可能印象還不夠深刻，至於那種對什麼印象都不深刻的幼兒，更是會轉眼就把活動內容忘了。收尾就是讓幼兒再一次回顧參與過的活動內容，複習活動的重點；

教師也需要在收尾的時候自我總結和自我評估。想一想這次活動都做了哪些事情？有沒有遺漏的部分？有沒有不妥的地方？有沒有可以換一種形式，效果會更好的部分？

活動結束後不收尾=課程結束後不評估

教師：好了，小朋友們，這次遊戲活動結束了。Yeah~

幼兒：Yeah~Yeah~

Yeah吧：Yeah到最後幼兒回家一問三不知，教師自己也不反思本次活動，稀里糊塗地就開始準備下一次活動了。

3、收尾的幾種方式

1、教師和幼兒一起總結評估本次活動

2、利用小組競賽的形式讓幼兒總結評估（搶答，猜謎）

3、教師自己先反思，在下一次活動開始之前做一次回顧

教師和幼兒一起總結評估本次活動比較，適合探究活動進行的初期。教師提問，幼兒思考並回答。若由於部分內容較難幼兒不好理解，則由教師帶領幼兒一起總結本次活動的主要內容和重點。

利用小組競賽的形式讓幼兒總結評估，適合探究活動進行的中期和後期。教師預先準備問題，讓幼兒在競猜遊戲中回顧活動內容，加深印象（形式可為快速搶答，競賽猜謎等）。

教師自己先反思，在下一次活動開始之前做一次回顧，專為特殊情況準備。如本次活動時間較長，沒來得及收尾；或教師確實需要時間反思，再帶領幼兒一起評估上一次活動等等。

課後小結

綜上所述，收尾所體現的就像是醫院裡的體檢報告一樣。它能夠真實地反應本次活動的整體情況，以及幼兒和教師的自身情況，是探究活動中必不可少的重要一部分。

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