如何面對奇怪的「初二」現象？

上個周，幾個初中孩子的家長像約好了一樣，前來諮詢孩子的問題，而且問題還基本相似。

其中，有兩個是初二的孩子，他們原來都是父母和老師眼中「乖孩子」，家長說他們不僅「聽話」，學習成績還都還不錯，結果到了初二，卻突然間像換了一個人一樣，不僅對父母的管教置之不理，很多時候還會脾氣暴躁，用一些難聽的語言反駁父母，成績也有很大程度的下降。這種變化讓家長無法接受，親子關係也瞬間變得緊張、陌生起來。

其實這是一種普遍現象，上了初中後，許多孩子在學習和生活上都容易出現暴躁、焦慮的情況。這時他們的身體發育到達第二個高峰期，心理上也處於從幼稚走向成熟的轉變期，加上學習負擔加重，活躍的荷爾蒙常常也使他們的情緒陰晴不定，然而晚熟的額頁又不能出來控制局面，所以整個人顯得衝動又不理性。

與小學相比，家長感到初中階段的親子關係「越來越疏遠」、「越來越緊張」。特別是步入初二後，有些學生開始反駁、頂撞老師、家長，越不讓做的事越要對著干；有些學生還會有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關係。

這個時期要求家長不僅要與時俱進，改變自己的教育方式方法，還要關注孩子的心理發展需求，才能和孩子共同度過這段到處長刺兒的時光。

初中階段的溝通問題

進入青春期的孩子，更加重視友情，他們逐漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。而且朋友之間也格外重視忠誠度和信任度，所以和父母的溝通就會越來越少。

很多家長反映，孩子在家裡幾乎不說話，但是在學校卻有說有笑，完全不同的樣子。大多數家長會耐不住性子，多方打聽或者偷偷查看孩子的手機或日記，想獲得孩子的真實想法。但通常會把事情搞得越來越糟。有的家長還會在被冷落之下越發地嘮叨或者埋怨，這樣只能使溝通更加無法進行，而且會更加激發孩子的暴躁情緒。

其實，這個時期要求家長一定要為孩子創建一個民主開放的家庭環境，家人要站在互相理解、互相尊重的基礎上去處理家庭問題，對孩子的事情也要有的放矢，靜觀其變的同時，適當地給予提示或引導。

關注重點的改變

親子關係出現嚴重問題的家庭一般都會有一個共性，就是家長只關心孩子的成績。

每天的親子交流除了學習還是學習，一方面是因為家長的眼界問題，一方面就是因為家長過度關注孩子的成績而忽略了其他的成長需求。

進入中學，學科增多，對學習能力的要求增強，所以大多數孩子會感到壓力空前加大，產生學習上的焦慮是不可避免的事情。

若此時家長還是一味地督促學習，或者是給孩子增加習題，或者報更多的補習班，就會越發引起孩子情緒上的暴躁不安，在無法正確處理自己的壓力的時候，發脾氣、頂撞就成了他們處理情緒的方式。

所以這個階段要求家長把孩子心理發展的需求作為重點關注對象，理解孩子遇到的問題，適時地提供一些有效的處事方法，要比提供一摞的習題集更加有效果。

陪伴和精神支持更加重要

很多家長會感覺，這個階段的孩子就像一個渾身長滿刺的小刺蝟，無論是給他關心還是批評，他都會用自己的刺狠狠地扎你一下。很多家長抱著小心甚至害怕的態度與孩子維持親子關係的融洽，但是越是想保護，越是走向相反的道路，真是筋疲力盡加上心力憔悴。

其實這個時候，家長無需過度緊張，你只需要承認自己是在和孩子一起成長就行了。這樣的心態就不會讓你一直處於一個管教的角色，而是一個陪伴者，是一個和孩子一樣會遇到各種難題的同路人。在遇到問題時，你的責任感、你的自信心和你堅持不懈的精神都會感染著孩子。

需要改變簡單粗暴的教育方式

伴隨著初二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現了飛躍式的發展。他們敢於質疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時，學生的個性也處在一個「暴風驟雨」式的發展時期，自我意識迅速發展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。

很多時候面對家長的簡單粗暴，孩子的無理反抗就會出現，所以這段時間，如果家長希望孩子沒有粗暴的語言反擊，那麼就要從互相尊重開始做起。另外對於孩子的一些新奇見解給予接納和理解，特別是要鼓勵、引導一些創造性思維的出現。

蛻變是需要經歷一個痛苦的過程的，家長要在這個過程中保持平和的心態，給予足夠的耐心和支持，盡量提高自己的覺察力，鼓勵和引導孩子往更好的方向發展。

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