美陸軍指揮與參謀學院：運用桌面兵棋推演測試作戰概念！

在密歇根州羅溫沃特——如果你看到美國陸軍指揮和參謀學院的一些軍官在使用指針在地圖上作業，並且用小型塑料棋子在周圍推動，不要擔心他們在玩「風險」或「重演巴頓」的遊戲。2018年3月9日至15日，學員們放棄了計算機屏幕和PowerPoint幻燈片，取而代之的是聚集在桌子周圍，通過在測試新的桌面兵棋來評估他們的作戰計劃。

去年，陸軍模擬軍官珀金斯·斯格夫和四年級隊長肖恩·珀金斯，去年在學院教員的指導下開發了名為「陸上力量：喬治亞、亞美尼亞、亞塞拜然和土耳其（GAAT）」的六角格地圖兵棋。 「陸上力量」兵棋推演是建立在學員們在課程中不斷努力學習基礎之上的，他們相互制定戰略，揭示他們之前未曾考慮過的潛在差距和不足。

「我們通過多次測試，實驗和更新，然後將其帶到教室，並花費數月時間與模擬教育主任合作，確保我們能夠提供一種有潛力，且滿足我們學習目標的高質量產品」，珀金斯說。

課堂上的兵棋推演和計劃分析試驗了作戰概念，幫助培訓和教育學員探索他們在戰場上的不同場景和想法。這種實驗有助於為未來軍事需求制定概念，並將在不久的將來會大量運用。 聯合武器中心總指揮官邁克爾·倫迪中將和利文沃斯堡司令以及指揮參謀學院的指揮官上月告訴陸軍部長賴安麥卡錫，目前兵棋推演「方式不足」，但強調了其重要性，通過兵棋推演學習可確定優先順序所需的要求。

目前正在參加該課程的陸航軍官，陸軍少校軍官盧卡斯伯格說：「我們的作戰交互同步從未如此好。它迫使我們互相交流以獲得收益，這是我們在使用基於計算機的練習時所缺乏的。」

桌面兵棋吸收了當前的兵棋推演流程，學員在戰術、戰役或戰略層面模擬戰爭的各個方面。這些課程的重點仍然放在學生計劃的制定上，但推演過程揭示了計劃在他們面前的複雜性和適宜性，迫使他們採取相應行動以最優化效果。過去的這一過程是通過計算機系統完成的，除了需要多個承包商外，還需要數小時的指導來監督和協助這項工作。為了減少學習兵棋推演的時間並增加執行計劃的時間，斯格夫和珀金斯正在評估通過使用桌面兵棋測試小組與使用計算機模擬的小組進行對比，而獲得作戰概念的結果。

陸軍指揮與參謀學院運用的計算機兵棋系統

儘管結果仍在評估中，但早期的結論表明，桌面兵棋是基於計算機模擬的可接受替代品。六十三名學生中的絕大多數參與者似乎都認為他們更喜歡「地面力量」，並指出它更需要團隊成員的共同參與，而不象計算機模擬那樣可以忽略某些參與者的。

「上個月當我們進行計算機演習時，我被排除在演習之外，因為作為一名特別參謀人員，系統並沒有為我產生任何東西。通過桌面兵棋，我們肩並肩作業，我能夠接受輸入條件，並為我們團隊的每個人提供指導，「陸軍少校凱文伯頓說道。

「地面力量」桌面兵棋規則手冊只有8頁，僅需要地圖，可列印的卡片和一些標記即可推演。如果成功的話，地面力量很容易分發給任何試圖進一步分析其行為過程的任何層級的任何單位，而這些分析與計算機程序的嚴謹性類似，但卻使用了更簡單的方法。陸軍指揮與參謀學院戰術室主任詹姆斯·迪恩上校表示，這只是陸軍指揮與參謀學院正在努力創造一種包容實驗的環境的一種舉措，我們能夠同時容忍異議和冒險。 通過計算機系統演習能夠節省學生和參謀人員的時間，將會最大限度地提高他們的培訓效率，這是所有相關人員能得到的理想結果。

「總的來說，我們非常滿意我們所看到的，初步分析看起來像是學習成果與我們使用計算機模擬的控制組所看到的一樣或更好，我們期待分析數據，改進兵棋並將其運用到明年的課程，「珀金斯說。

美國陸軍指揮與參謀學院，是美國培訓陸軍中、高級指揮與參謀軍官的學校，其前身系1881年3月7日創辦的「步兵與騎兵學校」，1901年改名為「陸軍總勤務與參謀學院」，1922～1939年又先後更名為「指揮與參謀學校」和「陸、海軍參謀學院」，1946年5月改為現名。「陸軍指揮與參謀學院」，院址在利文沃斯堡，直屬陸軍訓練與條令司令部。本文作者查理·迪茨上尉是陸軍指揮與參謀學院的2018級學員。