寫好作文的方法

05-03

有家長總抱怨，說她的孩子好像天生不會寫作文，3年級的時候寫作文寫「冬天真美呀」，現在5年級了還是只會寫「冬天真美呀」，一點進步都沒有。

其實，沒有孩子是天生不會寫作文的，不過，既然有家長提到了作文中的句子，那今天就來講講句子。

小學生作文中的句子應該要有一個演變的過程：

比如同樣是寫冬景——

三年級寫成：冬天的景色真美麗。

四年級寫成：冬天來了，樹上的樹葉都慢慢的掉光了，湖裡也結冰了。

五年級就應該寫成：冬季到了，氣候慢慢冷了。樹上的樹葉像被剃頭刀剃過的同樣，光禿禿的。馬路上的人們穿上了厚厚的棉襖，戴上了厚厚的帽子。小朋友的脖子也縮進了厚厚的衣領里。呼呼的冬風刮在臉上像刀子刺的。

我們要知道——

低年級同學造句，講究平平穩穩，句子通順。

中年級同學寫句子，就要求能夠用上修辭手法了。

而高年級的同學，不僅要能夠運用各種修辭手法，還要能自如把句子拉長縮短。

如何才能寫出好作文呢？想要寫好作文，就要學會寫句子。

玩法一：帶著孩子們跟著古文學句子

古文里的句子，簡短卻很有內涵，能夠給人美的享受。看，這些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的畫。

晨露

秋日晨，至園中，見草上，有露點，如珍珠。

落日

浮雲散，落日紅。霞光滿天，涼風徐來，蟬鳴樹間。

秋蟲

明月將出，蟲聲四起，時高時低，時近時遠，其聲不一。

發現這些句子有什麼特點嗎？長句子由數個短句構成，短句只有三四個字，有的句子還押韻。這樣的句子讀起來抑揚頓挫，很有節奏感，又不失美感，真真是極好的。由家長帶著孩子，在日常生活中學習古文，帶著他們領略中華語言文字的美，也是極好的。

跟著古文學句子，需要家長帶領孩子多閱讀古詩詞名句，然後講解詩詞名句的內涵。可以根據天氣或環境，或孩子心情的不同，給孩子出不同的題。比如遇到下雨天，就可以給孩子讀一讀、寫一寫描寫「雨」的古詩。當然，這也需要家長多積累哦！

玩法二：帶著孩子把句子拉長再拉長

小豆子寫了幾個句子：

晚餐真讓人垂涎三尺！媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲，太好吃了！

老師：「完了？」

小豆子：「完了。」

這段話如果出自小學三年級的學生之手，還是不錯的。可小豆子已經六年級了。這樣一段話，可得不到老師的青睞。可小豆子已經絞盡腦汁，啃著筆桿不知道如何下筆了。小豆子的煩惱，也是千千萬萬個孩子的煩惱。這時候父母可以做什麼？

不如試試，教孩子把句子拉長再拉長？

問問他：

1.媽媽都做了哪些菜？那些菜有沒有名字？你覺得自己想吃菜時候的饞樣像什麼？

2.炒土豆絲賣相怎麼樣？除了土豆絲，還有什麼菜？

3.我的吃相是怎樣的？（提醒孩子想想自己吃到超好吃的菜時有什麼樣的反應）夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子？怎麼送進嘴的？

家長的為什麼，是一種引導，能夠誘發孩子思考。想要孩子寫好作文，不僅要讓孩子學會問為什麼，家長也要學會問為什麼。這樣的指導方法，叫坡度訓練。

在剛開始學習擴充句子的時候，如果沒有針對性的指導，孩子是不容易掌握方法的。就像如果沒有提示，小豆子很難把句子拉長成一段具體的話一樣。幾個問題，幾個小提示，就像給孩子搭了一個梯子，讓他走起來更輕鬆順當。

玩法三：帶著孩子把句子寫簡短

也許你會覺得很奇怪：「剛才你還在指導小豆子把句子拉長再拉長，這會兒怎麼又叫我們把句子寫簡短呢？」

別急，聽我解釋——

把句子拉長，是指把一兩句乾巴巴的話寫成一段具體的話。

把句子寫簡短，是指把一個繁冗的長句子寫成幾個短句。

著名作家蕭紅寫的《祖父的園子》，其中有很多簡單但是優美的句子：

花園裡邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。黃瓜願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜。

寫句子，長句子中多短句，每個短句不超過十個字，這樣句子就簡潔，節奏感也出來了。

在平時的交流中，讓孩子學會去繁就簡，讓孩子學會講話講重點，不要左兜右拐說不到點上。

玩法四：帶著孩子巧用動詞

很多孩子寫一句話，翻來覆去就那麼幾個動詞。

我看到小明走進了教室，又看到小紅打掃了衛生，然後看到小青在教室里走來走去，眼睛睜得大大的，好像在認真地找著什麼。

看一篇文章寫得好不好，動詞是關鍵。

小學生作文中常用的動詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

教你一招：「看」不用「看」，換成其他表示「看」的動詞，如瞧、望、視等；「吃」不用「吃」，換成其他表示「吃」的動詞，如嚼、咽、吞、咬等。同樣推理下去，「說」不用說，換成其他表示「說」的動詞……

要掌握替換同義動詞的方法，就要學會「化粗為細」。常用動詞是「粗略動詞」，完全可以分解成各種「精細動作」：

比如「看」，還可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環顧、仰望、張望、凝望、遠眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉睛……

把「精細動作」用到句子中，句子不就生動了？

動詞的積累除了可以在課堂上完成之外，也可以在日常生活中實現。父母可以有意識地鍛煉孩子使用動詞的能力，自己在日常生活的交流中，也可以多用一些生動的詞，偶爾可以跟孩子玩「動詞找親人」的遊戲。

比如，給出一個動詞「找」，然後讓孩子找到跟「找」字意思相近的字或者詞，或者是表示相似動作的詞都可以。

今天的「玩句子」，需要各位家長的配合，給孩子們一點小提示，給孩子們一點小鼓勵，他們能把句子玩得更溜喲！把以上四點用在平時的作文中，文章就出彩了！

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