青少兒編程究竟是目光長遠還是盲目跟風？ 專家帶你解讀人工智慧時代下孩子教育你不得不知道的那些事

轉自新浪

2017年7月，國務院印發《新一代人工智慧發展規劃》，在國家層面對人工智慧進行了定位，其中提到「實施全面智能教育項目，在中小學階段設置人工智慧相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟體、遊戲的開發和推廣。這無疑又將中國青少兒編程教育推向了風口。少兒編程成為資本、媒體、創業公司、學校、家長等爭相關注的重點，成為關乎未來國家教育大計的大事。

近日，筆者專訪了北京Codeus科達思教育科技有限公司創始人孫赫先生，就青少兒編程教育方面的問題展開了深入分析與探討，揭開「21世紀最受矚目行業」——青少兒編程的神秘面紗。

對於青少兒編程的意義，孫赫先生認為首先要明白編程本身在當下時代所扮演的重要角色：「我們每天上淘寶、天貓、京東購物，用滴滴打車，用支付寶、微信付款、理財，用百度地圖導航，用12306手機APP購火車票，用攜程訂購酒店，……生活當中這些我們早已習以為常的智能手機、軟體APP，以及作為紐帶的互聯網，無不依賴我們人類編寫的程序驅動，我們這個世界是被軟體所驅動和掌控。學習計算機編程，我們可以更好的理解軟體、理解世界的運行規律，更快的接受新事物。」顯然，我們的生活時時刻刻都浸潤在數字化時代中，方方面面都得益於良好的編程體系。實際上在歐美許多國家，都認可編程已經是這個時代必備的素養，就像看書識字一樣重要，所以學校從小就開始培養兒童的編程思維。

但是與此同時，社會上另一種聲音也隨之出現了：「在數字人工智慧的浪潮下，以後會有很多工作會被機器所取代，現在學習編程是否已經是亡羊補牢？」在孫赫看來，即使人工智慧迅速發展，但在短時間內它可能還不具備人類這麼豐富的想像力，所以這個時候就要考驗孩子們的想像力和創造力，而編程對於培養孩子們的想像力和創造力是非常有幫助的。這也正是像他這樣的從事青少年編程教育行業從業者的初衷：如果有一台電腦可以進行編程，可以實現的東西會很多，而教會孩子們用編程語言去與電腦進行互動，發揮少年的能動性，先於機器創造出無窮的價值。

在Codeus一起編程，筆者看到了許多來上課的孩子和年輕的父母，當被問到為什麼要讓孩子學編程這個問題時，一個爸爸說：「我本身就是從事互聯網行業的，這兩年親眼見證計算機、智能手機、機器人、無人機、智能家電大批量出現，大數據、物聯網、雲計算、機器學習、人工智慧這樣一系列的技術也慢慢從專業領域搖身一變成為普羅大眾都津津樂道的話題。人工智慧時代來臨已經是必然趨勢，很多低端行業被人工智慧迅速取代；作為這個行業內部的人，也作為一個普通孩子的家長，為孩子早規劃早做打算，讓他提前接觸這方面的知識，對他以後的升學啊就業啊都有幫助的。」但是另一個媽媽卻不這麼認為：「我讓孩子學習編程也不指望他能成為工程師科學家，在我看來孩子成長過程中最重要的還是興趣與收穫，高中以前孩子的好奇心是最旺盛的，通過編程學習，他可以自己創造出自己喜歡的小遊戲，不僅會玩還掌握了遊戲的原理。甚至是在學校學習數學、科學這樣的科目的時候也能用獨特的角度分析問題，這一點是最令我感到欣慰的。」對於青少兒編程，家長們的觀點態度不盡相同，落足點都是為了孩子的成長發展。相較於爸爸媽媽的深思熟慮，孩子們的回答則顯得妙趣橫生。「我喜歡學習編程，一學期堅持下來，我能獨立完成很多項目了，同學們都覺得我設計的頁面非常酷！」一個剛剛結束Python基礎課程學習的小男孩如是說。

儘管青少兒編程現在處於一個快速發展的成長進步階段，孫赫先生依然表達了他對於這個行業目前存在問題的一些擔憂，他指出：今年以來，由於人工智慧大戰的熱度，少兒編程的關注度越來越高，很多媒體開始關注這個領域，各類青少兒編程培訓機構也紛紛湧現，但大家並不真正了少兒編程，很大一部分人對其存在著一些誤解，這些誤解也隨著媒體和一些不合格的從業者傳導給了公眾。最典型的誤解是「學習少兒編程是為了成為未來的程序員」，還有一些誤解是培訓班宣傳導致的「人工智慧時代來了，學習少兒編程能幫助你掌握和人工智慧溝通的語言，免於被淘汰」。實際上，少兒編程教育並不是要培養未來的程序員，而是要讓孩子學會熟練地用科技表達自己，由科技時代的消費者轉變為創造者。不過作為新興教育行業，孫赫對於誤解的出現並不感到意外：「誤解來自於兩方面，一方面是媒體的朋友開始關注這個領域，但本身對這個領域並不熟悉，因此帶著自己的成見作出了一些報道，這些報道加深了公眾的誤解；另一方面是由於市場向好，少兒編程的從業者良莠不齊，一些不合格的從業著本身對少兒編程理解不深，為了招生濫用噱頭，一來加深了誤解，二來招致媒體和公眾的反感。」

不過對於這些誤解，孫赫表示這絕不會成為困擾行業發展太久的問題，在解除這個誤解前，我們不妨看看國外目前是怎麼看待少兒編程的。2012年，美國總統奧巴馬倡議全民學編程，全國開展「編程一小時」推廣活動；2012年起，編程成為日本中小學生的學習課程；2014年為「英國編程年」，規定5歲以上，都要在校學習編程；2016年，芬蘭、比利時研究議論將電腦編程列入核心教育大綱，奧地利、保加利亞、捷克、丹麥等15個歐盟國家課程中列入程式語言， 其中12個國家在高中，9個國家在小學開始教授；2017年起，新加坡在中小學考試中加入編程課目。由於我國特殊的應試和升學制度，校內少兒編程教育發展仍然較為緩慢，不過也不妨礙國內少兒編程教育率已經先從一、二線城市崛起。這些家長都有一定經濟實力，知識水平層次比較高，他們教育觀念先進，接觸信息方便，領先跟隨崛起的教育趨勢，對於少兒編程的意義有自己的認識和理解，他們的孩子孩子早一步學習編程，邏輯思維、解決問題的能力、創新思維等都得到很好的鍛煉。

採訪最後， 孫赫先生提到了教育行業教書育人的初衷：「讓孩子們能夠適應社會，享受生活。」十幾年後，等00後這一代孩子成長起來進入社會，拿什麼和機器競爭？唯一的答案是創意、想像力。小朋友天生就充滿想像力，但我們需要給這些想像力一個出口，讓他們表達自己，盡情釋放自己的想像力。作為老師，他特別推崇蘇格拉底的一句話，教育不是灌輸，而是點燃火焰。少兒編程就是這樣一門點燃孩子的課程。拋去時代對人才發展的需求角度，其實「編程」是對孩子的思維和能力進行全面鍛煉和培養的最好工具，就像學英語一樣，英語也只是一門工具，最關鍵的還是藉助這門工具，讓孩子的核心能力得到培養。21世紀，計算機編程已成為除英語之外必須掌握的第二技能，為了不白白浪費孩子創造力，為了讓孩子能夠在未來的全球化競爭中脫穎而出，成為智能時代的精英人才，我們應該有意識地讓孩子儘早接觸編程學習，起碼不能在起跑線上就落後於人。「在中國推廣少兒編程學習的路還很長，希望通過自己的努力，推動少兒編程在中國的落地，為更好的教育盡一份力。」

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