如何讓娃像科學家一樣思考做探究？｜ki媽科學啟蒙系列之毛細現象

如何讓娃像科學家一樣思考做研究？

ki媽科學啟蒙系列之毛細現象

文：ki媽

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穀雨那期，裡面有關於水上開花的實驗，當時問kiki，為什麼會花開，然後kiki說：有可能是紙吸了水，變重了，所以花瓣打開了。

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通常做的親子實驗都是這樣的步驟，準備好材料，把孩子叫過來，然後一起看某個有趣的實驗現象，問問為什麼？然後運用已知的科學結果來給孩子解釋一通，這個科學實驗就算結束了。

這樣的過程對擴大知識面有益，但是對於真正的科學探索，幫助其實並不是很大。

當時在做那個實驗的時候，我一直在想，怎麼樣引導孩子自己提出問題，自己去提出假設，然後再去用實驗來檢驗，並且得出自己的結論，這才是科學啟蒙正確的打開方式。

世界變化萬千，我們不可能窮盡所有的知識，原理、現象，然而一旦孩子知道怎樣進行自我的科學探究，他就會用自己的方式創造性去跟生活跟周圍的環境建立鏈接，科學啟蒙的重點，我想就在這裡。

穀雨那次水上花開實驗，當 kiki說出了猜測之後，其實她已經完成了科學探索最重要的兩個步驟：提出問題、提出假設；而之後就進入到了設計實驗、進行實驗以及得出結論的環節。所以，我希望有一次科學探究完整的過程，讓他了解科學家是怎麼得出理論的。

這期，我們就圍繞著上期的提出的疑問和假設，來進行一次科學探究。5歲的kiki這個探究過程以我的引導為主，採用啟發式的提問，一步步引導孩子完成接下去的整個步驟。

以下是本期主題的全過程視頻，剪輯了共17分鐘。（因為知乎只能上傳15分鐘以內的，所以略微做了刪減，微信公號裡面是完整的）

（視頻地址：https://v.qq.com/x/page/u06389f7yj8.html）

這個遊戲其實非常簡單，我們又重新做了一遍實驗。如果沒有做過穀雨那期實驗的，這期可以從新來過。素材見文章末尾索取。

紙花為什麼會開？有些孩子會問，有些也不會。所以，爸媽不妨可以提出這樣的問題，讓孩子思考。

kiki認為紙會吸水，然後然後花瓣變重，就打開到水面上。

任何一種現象產生離不開他的本身和環境。紙花的環境是水、本身是紙的材質。

如果改變其他一種情況，會如何變化。

於是，我們提出了兩種探索方式：

改變環境：沒有水會怎麼樣？

改變自身：材質變了會如何？

這兩種情況，我都在遊戲中，跟kiki進行了探討。

沒有水，紙花會不會開？這個實驗只要折一個簡單的紙花放在桌上，紙花是不會打開的。

於是得出結論，有水，紙花才會開。

那改變材質呢？

這裡我們就要開始探索到紙和水的關係。

既然kiki說到了吸水，我們就先從吸水性入手。對幾個不同材質的紙進行吸水速度的比較。

本來想做一個現成的記錄表。但是，這次我選擇讓kiki自己來動手做，不管效果如何。

表格的設計有助於思路的條理化。kiki畫好了表格，但是如何記錄不同材質吸水的速度，他採用了不同速度的動物，最慢的用烏龜，最快的用馬。

我們做完吸水實驗之後，就將實驗結果記錄到表中。

這個實驗很簡單。把不同材質的紙粘在直尺上可以保證他們同時浸水。分別用了：普通a4紙，廚房紙巾，水粉紙、銅版紙。kiki一直認為銅版紙是防水的，結果，這次銅版紙的表現出乎我們的意料。

我們把實驗結果記錄下來，最後商量用1-4個數字來表示速度，最快的是4分，並對紙花的開的速度進行了預估。

我們用4種材料的紙做了紙花，進行觀察。結果有意料之中，又有意料之外。

吸水越快的紙是開花也越快，但是銅版紙例外，銅版紙居然飛快的吸水，並下沉。（銅版紙kiki一直推測是防水的，結果紙花吸水特別快）

在這個問題上，我和kiki還有了分歧。於是我們拿普通a4紙和銅版紙再次進行了實驗。

結果顯示，雖然銅版紙吸水慢，但是作為紙花卻開的很快，原因未知。跟kiki說，我們下次探索。（私下推斷，是不是銅版紙的纖維走向和普通紙有區別呢？）

我們修正了實驗記錄。

搜羅了家裡眾多可以吸水的材料，我們發現真正能吸水的材料，還真不是那麼多，木頭地板是可以吸水的，這次沒有拿出來。

找到了尿不濕、毛巾、毛絨玩具、食物、樹葉、粉筆、t恤。

觀察下來，蓬鬆柔軟的、纖維感強的都是很容易吸水的。至於具體是為什麼，就涉及到了微觀的毛細現象，這裡沒有拿出來提出，準備下次再做一次探究。

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