原來孩子打人是我教的

有段時間我一直被芒果打人的問題困擾。每天下班回來都是聽阿姨說芒果又把誰誰誰打了。我非常著急，可我不在犯罪現場，只能事後苦口婆心的告訴孩子：打人不對，不應該打人，打人不是好孩子，要團結友愛。

可我發現一點用都不管，一天她居然把小朋友的奶奶給打了。原因是那個奶奶因為孫子不聽話打了孫子，芒果看了非常生氣，就上去打了那個小朋友的奶奶。

這件事兒，讓我好好反思了孩子打人的原因。反思的結果是她打人，是跟她媽媽我學的。

回憶了我和芒果這3年的點點滴滴，除了有一天（白天）她尿了3次床，我打了她屁股，就是最近開始給她刷牙時產生的不愉快了。

她非常不配合，要麼是不張嘴，把臉扭到一邊，要麼是咬著牙刷不鬆口，要麼就是一直動嘴說話......當都無法讓她配合我時，我的耐心消耗殆盡，我就用手做出要打她的姿勢嚇唬她，希望能震懾住她。可這個方法很快失效，於是嚇唬的動作成了真的拍了下來，打在她的肩膀上。

孩子的模仿能力太強了，我打了她，她就學會了打人。

怎麼辦？我給孩子做了反面的示範，就需要想辦法糾正過來。於是我去給芒果承認了錯誤，說媽媽打她不對，以後都不打她了。

然後一次她又欺負了小夥伴，

我問芒果：「團團是你的好朋友嗎？」（不知道為什麼芒果打的人好像都是團團）

她回答說："是啊。」

我又問：「是好朋友，你為什麼還打她？」

她理直氣壯的說：「因為@#￥%&*@...」 （我也沒聽懂是為什麼）

我又說：「團團比你小，是弟弟吧？你是不是應該保護弟弟？你是姐姐，以後都保護弟弟好嗎？」

她一聽自己是姐姐，就非常自豪的回答：「好的，我保護他！」

我又說：「明天再見到團團，你就給他一個大大的擁抱，然後告訴他，你要保護他好嗎？」

非常認真的點頭說：「好的！」

從此以後她再也沒有打團團。這件事兒讓我深刻體會到了什麼是言傳身教。你打她，她就學會了打人。她最近好像還跟我學了摳鼻子、別著腿站著，把我說話的口氣學的惟妙惟肖。我汗-_-||，我惶恐。

一次帶芒果在遊樂園玩，我和旁邊一個奶奶聊天。奶奶時不時的對旁邊玩積木的小孫子說，「不許扔，說你呢，說了不讓你扔，怎麼不聽話？」，奶奶的聲音越來越大，可小孫子卻跟沒聽見一樣，不理不睬。

奶奶就跟我抱怨說，這孩子你跟他說話，他跟沒聽見似的不理你，嚷嚷都不管用，只能打了，她媽媽常為此打他。可這孩子還跟他媽犯橫，沖他媽嚷嚷。

一個不到3歲的孩子，為什麼沒有學會家人想讓他學會的不扔東西，反而學會了像他的媽媽、奶奶一樣的表達方式「嚷嚷」，或者對大人的說教產生的免疫，根本聽不到？

孩子就像一張白紙，你教給他什麼，他就能學會什麼。什麼是「教」？百度這個字出現的結果有：

●指導，訓誨、傳授。

●身體力行是敎，以身作則是敎，上行下效是敎。

當你沖孩子嚷嚷，吼的時候，你教給了他如何嚷嚷，如何吼。

當你打他的時候，你教給了他如何打人。

身教大於言教，孩子最容易學會的就是動作和語言。而你大段的說教對孩子來說都是抽象的，無法複製的，或者說孩子還不能理解你說的那些大道理跟他有什麼關係，自然也沒有學到。所謂的「教」是無效的。

父母委屈啊！我明明教他不能打人，打人不對，我明明是在教他不能扔東西，怎麼孩子就是學不會呢？

舉個例子，老師如果這樣教：1+1不等於3，不等於4，不等於5，可到底等於幾？老師就是沒說，最後你還是不知道等於幾。「你為什麼不知道等於幾？不是教過你了嗎？」最後還挨了一頓罵，很可笑嗎？我們大多數時候就是這樣教孩子的。想想孩子們有多委屈？

認真回想一下老師是如何教我們1+1等於幾的？老師會先拿出一個蘋果，然後再拿出一個蘋果，放在一起，用手指著數1，2，然後告訴你，1+1=2。

如何教？很簡單

●按照「教」的定義教：身體力行，以身作則，上行下效。

●把不要、不能、不可以，改成你要、你應該、你可以，這樣孩子才能夠理解，才便於孩子上行下效。

不能扔玩具改成，拿起玩具邊示範邊說「寶貝兒，你不需要的積木這樣輕輕放在一邊就可以了。」邊陪孩子玩，邊示範指導孩子。

有的孩子見了小狗小貓就拽尾巴，使勁拍，你可以抱起小貓，一邊輕輕拍小貓的身體，一邊告訴孩子說「不能拽小貓的尾巴，要這樣輕輕拍，輕輕拍。」然後握住孩子的手，讓他輕拍小貓，感覺這個力度。

想孩子養成飯前洗手的習慣？那你就在吃飯前，邊教孩子唱洗手的兒歌，邊帶去洗手，她就高高興興的邊唱歌邊洗手。

你想孩子學會禮貌用語，就每天對孩子說：

「請幫我把....拿過來好嗎？」

「你可以幫我.....嗎？」

「請幫幫忙可以嗎？」

只要用對方法，教孩子學什麼都不難！

●先溫柔地告訴孩子如何做，然後再耐心的示範、示範、再示範。

●謹記這十二個字：身體力行，以身作則，上行下效。

就這麼簡單，試一試吧。

嗨~我是蘇西媽媽。