德國幼兒園什麼都不教，但孩子自己就會了，這就是混齡的神奇之處！

文/悠悠媽 微信公眾號：德國育兒研究（ID: yoyomadeguo）

本文於2018年4月6日首發於微信公眾號，歡迎關注！

自從悠悠去年11月升到了樓上的3-6歲班後，我這幾個月來天天被她從幼兒園帶回來的新技能所「嚇到」，心裡琢磨著「混齡幼兒園也太好了吧！」 正好最近有媽媽在微信上問我混齡幼兒園有什麼好處，那我就把自己的親身經歷寫出來和大家分享一下。

掌握握筆姿勢有什麼難的...

大家知道，去年9月和10月我帶悠悠回國了兩個月。當時在外婆家，三歲多的悠悠還不會握筆，雖然她喜歡拿著筆畫畫，但是握筆的姿勢就好像拿著棍子一樣粗糙。我嘗試過教她正確的握筆姿勢，但娃特別不屑地看了我一眼，繼續我行我素...

好吧，我不想因為糾正握筆姿勢而破壞了她畫畫的興趣，就沒有繼續下去，心想等娃大一點再教她怎麼握筆也不遲。

回到德國後，她進入了3-6歲的大班。3-4歲、4-5歲、5-6歲的孩子各佔三分之一，悠悠屬於班上年齡最小的娃之一。

不到一個星期時間，我驚訝地發現她握筆的姿勢突然變得很標準！「咦，悠悠，誰教你握筆了？你怎麼突然會握筆了？是老師教的嗎？」

小妞臉上露出一副得意的表情，一邊繼續埋頭作畫，一邊淡淡地說了一句：「沒人教我，我自己學的。」

「跟誰學的？」 我又追問。但是娃不告訴我，三歲的娃已經會故作神秘了。

「自學的？ 」 我心裡有點不相信，第二天就去幼兒園問了老師。

老師說，的確不是她們教的，幼兒園不教這些硬性內容。但是班上很多大孩子都會握筆，甚至會寫字了。小孩子們跟大孩子每天坐在一起畫畫、做手工，很容易模仿大孩子，自己學會握筆很正常。

就這樣，在沒有我任何干預和教導的情況下，悠悠自己掌握了正確的握筆姿勢，這也太容易了一點吧！

寫字和認字也沒什麼難的...

接下來一段時間，經常聽悠悠嘴裡自言自語著：

「我要給Gulie寫一張卡片...」

「我要寫一本書...」

「我要給爸爸寫一封信」

然後她真的有模有樣地寫起字來。

「寫字？」 我心想，「孩子以前不都是說要畫畫嗎？什麼時候開始要寫字了？我沒有教過她寫字啊！」

大概是在幼兒園看到大孩子們在寫字，也激起了她寫字的慾望。

我問悠悠在哪裡學的，她永遠一句話：「我在幼兒園自學的！」

我看了她每天從幼兒園帶回來的大量「畫作」，發現裡面有一些寫著別人名字的畫，那是大孩子畫了送給悠悠的，有些孩子確實是會寫字了。

悠悠拿著畫，一幅一幅地告訴我，這是Mia送給她的，那是Minas送給她的，我一看畫上寫的名字，還真能對號入座。這時眼前出現一張紙，上面只有名字沒有畫，悠悠指著說，「這是Kylia。」

「悠悠，你會認字了嗎？還是你記得住這些畫是誰畫的？」 我好奇又驚詫地問。

「我會認。」 悠悠又一臉傲嬌。

我自己都不敢相信了，我可從來沒有教過她認字母。我趕緊拿出紙筆，寫了剛才出現在畫上的幾個名字要她認，她果真都認出來了！

啊！我原本打算四五歲以後再進行的字母學習，沒想到娃竟搶在我前面，自己把自己給教會了！更神奇的是，這些內容也不是老師教的，孩子就是在彼此的互動中自學成才。

一個周末早上，悠悠拿出一張紙對我說：「媽媽，我的名字怎麼寫？你寫下來，我要學著寫。」

要知道，我從來沒有教過她寫字，我連這方面的想法都沒有，我一直覺得那是五歲以後的事。三歲多的悠悠自己主動提出想學寫自己的名字，我不禁感嘆，幼兒園大孩子的行為對悠悠的影響太大了！

上面是我寫的，最下面一行是悠悠照著寫的，三歲9個月

班上的五歲孩子都是今年即將進入小學的「聰明狐狸」（孩子給自己起的名字）。在三歲的悠悠眼裡，「聰明狐狸」們一個個都酷斃了，他們馬上就要成為小學生，他們和老師一起去參觀銀行、警察局、消防站、醫院、市政廳等等，他們會寫字會認字——總之，他們能做很多三歲孩子不會做的事。

悠悠想要模仿班上的「聰明狐狸」，如果她也能學會「聰明狐狸」們掌握的技能，那意味著她也和他們一樣酷！她現在的口頭禪是：「等我5歲了，我就可以XXX。」

她還總是假裝自己要掉牙齒了，說她有一顆牙鬆了，表演出痛苦又驕傲的大孩子表情——那是因為班裡的「聰明狐狸」都在掉牙齒。掉牙齒是幼兒園裡大孩子正在經歷的事，三歲的悠悠為了標榜自己「已經長大」，也幻想自己在掉牙齒——對此她不但不害怕，反而很嚮往。

前幾天，我又發現她會認數字了。我給她講故事時，她指著畫面上的數字說：「媽媽，這是4， 這是6， 那是3...」 我再一次被娃驚到！原來教育娃這麼簡單？扔到混齡幼兒園，她自己就會了！

渴望長大的內在原動力，驅使悠悠不斷跟隨大孩子的腳步，向大孩子看齊。在我沒有察覺的情況下，她自己就不聲不響地掌握了新技能。這可比逼著孩子學要容易多了！

真的應了我一直提倡的，大人只要提供了合適的環境和材料，孩子自己就會主動吸收。而這合適的環境也包括與孩子朝夕相處的其他孩子。孩子彼此之間的學習模仿是他們成長過程中最重要的學習來源。

大孩子能從小孩子身上學到什麼？

上面寫的都是小孩子從大孩子身上學到的技能。我知道很多家長會擔心混齡環境中，小孩子會不會拖了大孩子的後腿？

其實不然。大孩子在混齡環境中有很多天然的機會鍛煉領導力和照顧弱者，這對發展孩子的社交能力、情商和同理心都非常有幫助。

當大孩子和小孩子一起玩時，設計遊戲和決定遊戲規則的多是大孩子，他們擔任領導者的角色，帶動和組織遊戲參與者，出謀劃策，照顧每個參與者的情緒，協調矛盾衝突，解決問題，這不正是鍛煉領導力的好機會嗎？

領導力也是需要在實踐中獲得的，多讓孩子處於群體的領導地位，就有更多機會發展出領導力。而混齡環境中大孩子顯然擁有先天優勢。

悠悠回到家跟我說，她被Linus打了，我問：「那你怎麼回應的呢？」

「我哭了，我哭很大聲。」 悠悠是那種打不還手，但是特別能哭的選手...

「然後Lina姐姐跑過來幫我趕走了Linus。」 悠悠補了一句。

「哇，Lina這麼好啊！她經常保護你嗎？」 我感到很感動。

「是的，有男生打我，Lina就幫我趕走她們。還有Kylia也會去告訴老師。」

沒想到三歲的悠悠已經在幼兒園找到了自己的生存之道。她是Lina的小跟班，玩遊戲都是跟著Lina後面跑。但是比悠悠大一歲的Lina會在關鍵時刻保護悠悠不受欺負。

多好，兩個孩子在互動中都找到了自己的位置，各司其職，各取所需。每個人都有機會發展自己當前最需要的能力，滿足自己的心理需求。

其實，混齡班級就像一個小社會，低年級的「弱者」和高年級的「強者」要學會與彼此相處。在力量不均的人際交往中，如何利用自己的優勢和特點找到適合自己的位置，是每個人的必修課，越早開始越好。混齡班級恰好提供了這樣一個模擬真實社會的環境。

相比之下，只和同齡人相處才是被人為過濾了的過度保護，無形中使孩子失去了鍛煉社會能力的機會。

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作者簡介：悠悠媽，坐標德國，曾經的學霸，留過學，做過外企項目經理，現教育專欄作者，德國早教研究者與推廣人。有一個兩歲的混血女兒，愛混德國親子圈和幼兒園。創立微信公眾號：德國育兒研究（ID: yoyomadeguo）專註分享在德國學到的育兒知識、先進教育理念以及女兒在德國的真實成長經歷。歡迎關注！

深諳中外教育差異，不教條，不追捧。相信沒有最好的，只有最適合的教育方式。用生活完成教育，潤物細無聲。

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